参考文献

［1］卢丽琼.浅析美国高校研究生助教制度及启示［J］.复旦教育论坛，2005（1）：62-65. 

［2］陈琦，刘儒德.当代教育心理学［M］.2版.北京：北京师范大学出版社，2007. 

［3］黄甫全，王本陆.现代教学论学程［M］.北京：教育科学出版社，2003. 

［4］畅肇沁.大学生学习特点探究［J］.山西师大学报（社会科学版），2010（5）：131-133.  

［5］奥苏伯尔，等.教育心理学：认知观点［M］.佘星南，宋钧，译.北京：人民教育出版社，1994. 

［6］桑新民.学习科学与技术：信息时代大学生学习能力培养［M］.高等教育出版社，2004.  

［7］胡婧，蔡妮.大学生学习方法概论［M］.2版.北京：中国铁道出版社，2015. 

［8］孙泽文.现代大学教学引论［M］.武汉：华中师范大学出版社，2006. 

［9］黄诗琦，杨晓群，杨兰芳.中学与大学的教学差异和新生的学习应对策略［J］.教育教学论坛，2019（45）：203-204. 

［10］眭依凡.论大学［M］.北京：人民教育出版社，2017. 

［11］别敦荣，王根顺.高等学校教学论［M］.北京：高等教育出版社，2008. (https://www.daowen.com)

［12］约翰·比格斯，凯瑟琳·唐.卓越的大学教学［M］.王颖，丁妍，高洁，译. 上海：复旦大学出版社，2015. 

［13］艾兴.高等教育学［M］.重庆：西南师范大学出版社，2020. 

［14］崔玉良，于洋.我国高校“通才”教育与“专才”教育的回顾与思考［J］.中国成人教育，2012（11）：12-14. 

［15］徐学福.教学论［M］.北京：人民教育出版社，2012. 

［16］布鲁纳.教育过程［M］.邵瑞珍，译.北京：文化教育出版社，1982. 

［17］李宁，王丽.新课程背景下教学方法的运用［M］.长春：吉林文史出版社，2013. 

［18］何小刚，顾建伟.争鸣与革新：新形势下高校思想政治课教学改革研讨会论文集［M］.上海：上海社会科学院出版社，2018.

［19］李玲，王莹.研讨式教学法综述［J］.高教学刊，2016（13）：17-18. 

［20］彭婷. 大学本科课堂研讨式教学研究［D］.长沙：湖南师范大学，2012. 

［21］张大生，刘学浩.再谈学导式教学法［J］.中国教育学刊，2009（8）：63-65. 

［22］孙鹰，韦忠瑄，顾娟.学导式教学模式的研究与实践［J］.科教导刊（上旬刊），2013（8）：160-162. 

［23］谭金锋.实施学案导学提高课堂教学质量［J］.高等教育研究学报，2010（3）：69-71. 

［24］肯尼思·T. 汉森，黄明皖.美国中学的讲授法［J］.比较教育研究，1984（1）：64-65，21.