目录

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前　言

导　论

一、马克思主义理论接受模式研究的价值取向

（一）问题的提出

（二）马克思主义理论接受模式研究的意义

二、马克思主义理论接受模式研究现状述评

（一）国内研究现状

（二）国外关于接受问题的研究

（三）国内外研究现状的评析

三、马克思主义理论接受模式研究的定位

（一）研究思路、研究内容及结构

（二）研究的基本方法

第一章　新时代大学生马克思主义理论接受模式的理论阐释

一、接受问题研究的基本理论

（一）相关概念及问题的辨析

（二）马克思主义理论教育的本质

（三）马克思主义理论接受模式的内涵

二、新时代大学生马克思主义理论接受模式的主要类型

（一）教育教学型

（二）大众传播型

（三）自主学习型

（四）体验践行型

三、新时代大学生马克思主义理论接受模式的一般环节

（一）理解认知

（二）情感认同

（三）信仰升华

（四）自觉践行

四、新时代大学生马克思主义理论接受模式的特点

（一）接受主体的异质性和统一性

（二）接受内容的鲜明政治性

（三）接受过程的同时性和多端性

（四）接受结果的反复性和不确定性

第二章　新时代大学生马克思主义理论接受模式的逻辑理路

一、新时代大学生马克思主义理论接受的理论指导

（一）马克思主义关于理论宣传的思想

（二）马克思主义灌输理论

（三）习近平关于理论武装的重要论述

二、大学生马克思主义理论接受的历史进程及经验

（一）大学生马克思主义理论接受的历史进程

（二）大学生马克思主义理论接受的历史经验

三、新时代大学生马克思主义理论接受的现实课题

（一）新时代大学生马克思主义理论接受面临的时代挑战

（二）新时代大学生马克思主义理论接受面临的新要求

第三章　新时代大学生马克思主义理论接受模式的主要矛盾

一、马克思主义理论教育目标要求与大学生接受现状之间的矛盾

（一）目标要求与大学生接受需求的复杂性

（二）目标要求与大学生接受心理的多样性

（三）目标要求与大学生接受能力的差异性

二、教育者与接受者之间的矛盾

（一）教育者的人格与接受者的期待之间的矛盾

（二）教育者的能力与接受者的愿景之间的矛盾(https://www.daowen.com)

三、马克思主义理论特质与接受者现实要求之间的矛盾

（一）理论抽象性与现实要求鲜活性之间的矛盾

（二）理论整体性与现实要求细节化之间的矛盾

（三）理论的规范性与现实要求生活化之间的矛盾

四、马克思主义理论传播方式与大学生接受方式的矛盾

（一）“碎片化”传播与接受整体性要求的矛盾

（二）“宏大叙事”传播与“日常叙事”接受的矛盾

（三）海量信息传输与接收选择之间的矛盾

第四章　新时代大学生马克思主义理论接受模式影响因素

一、新时代社会主要矛盾转化影响接受

（一）人们的接受需求发生了根本性变化

（二）接受活动供给要适应新时代社会主要矛盾转化的要求

（三）接受效果提升要重点解决接受不平衡、不充分问题

二、新时代马克思主义理论研究和建设为接受模式建立提供保障

（一）马克思主义理论研究和建设工程为接受模式提供政策保障

（二）马克思主义理论创新成果为接受模式提供思想资源

（三）马克思主义理论人才培养为接受模式提供智力支持

三、新时代文化环境深刻变化影响接受

（一）多样化社会思潮的冲击

（二）社会心态的影响

（三）时代精神的引导

（四）网络文化的影响

第五章　新时代大学生马克思主义理论接受的有效推进

一、激发新时代大学生马克思主义理论接受的主体动力

（一）掌握新时代大学生群体特征

（二）促进大学生接受图式健康发展

（三）培养大学生健康的接受心态

（四）加强大学生的情感教育

二、提升新时代马克思主义理论教育者的能力素质

（一）提升教育者理解和传播马克思主义理论的能力

（二）提升教育者感召教育对象的人格魅力

（三）提升教育者将理论体系转化为教学体系的能力

（四）提升教育者掌握和运用信息技术的能力

三、优化新时代大学生马克思主义理论接受的具体内容

（一）坚持信仰教育是马克思主义理论接受的本质要求

（二）“四个自信”教育是马克思主义理论接受的重点

（三）核心价值观教育是马克思主义理论接受的价值引领

（四）中国梦教育是马克思主义理论接受的时代课题

四、改进新时代大学生马克思主义理论接受的方式方法

（一）建构新时代马克思主义理论接受话语体系

（二）积极探索抵制错误思潮冲击的有效路径

（三）充分发挥新时代网络传播马克思主义的功能

（四）有效提升新时代实践育人的接受效果

五、推动高校意识形态的治理与建设

（一）坚持党对高校意识形态建设与治理的领导

（二）改进思政课教学，发挥意识形态建设主渠道作用

（三）加强思想政治引领，完善各类文化阵地建设

结　语

参考文献

后　记