（一）问题的提出

“问题是时代的声音”，马克思主义理论教育工作者和研究人员对接受问题展开研究是应有的历史使命和实践自觉。长期从事教育的一线工作者都能清楚地认识到：教育付出和教育回报、教育目标和教育效果之间存在着矛盾，事倍功半，甚至事与愿违的现象随处可见。如何更好地使教育对象理解和接受马克思主义，这是从事马克思主义理论教育教师较为关注的问题。正如刘建军学者指出，“马克思主义理论教育教师和研究人员的身份决定着他们自觉或不自觉地重视从怎样才能更好地理解和宣传马克思主义理论的角度来研究问题”，“需要结合今天社会条件来使大学生们理解马克思主义，接受马克思主义。”^[1]由此可见，结合新时代特征、中国特色和学科特点，对大学生马克思主义理论接受模式开展深入、系统的研究具有重要的理论意义和实践价值。(https://www.daowen.com)