前　言

党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入新时代,经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。深化供给侧结构性改革,这是实现高质量发展的首要任务。职业教育作为与经济社会发展联系最紧密、贡献最直接的教育类型,作为经济社会发展所需高素质技术技能人才的供给主体,也亟须加快深化供给侧结构性改革。因此,推进新时代高等职业教育供给侧结构性改革是高等职业教育创新发展面临的一个重大的理论和实践课题。

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对职业教育重视程度之高前所未有,推动职业教育改革发展的力度之大前所未有,我国职业教育迎来了新的重大发展机遇。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置,明确了新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图,这是当前和今后一个时期指导职业教育的纲领性文件,具有重要里程碑意义。2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》提出,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。

在经济和职业教育的多重机遇和挑战的叠加之下,我们对学校从国家示范性骨干高职院校建设到“创新发展行动计划”实施,再到高职“双高”建设中勇毅前行的历程做一个系统回顾,聚焦三个方面进行了深入思考。思考之一:树立教育供给侧结构性改革的理念,落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人;思考之二:要突出高素质技术技能人才培养,大力推进中国特色学徒制的人才培养,以职业教育助力精准扶贫、乡村振兴,提升学生专业技能素养;思考之三:要深化产教融合、工学结合的人才培养模式。聚焦基层人才培养,以理事会、混合所有制、集团化办学、产业学院等推进职业教育和产业共同发展。我们把这些思考凝结成《教育供给侧结构性改革:全科融通技术技能人才培养探索与实践》这本书,这也是对学校应该如何站在改革的最前沿,把脉学校发展方向,强化办学特色、产教融合、人才培养、专业课程、教师培养等方方面面做的一个整体梳理,从高等职业教育供给侧结构性改革的作用机理到新时代“三全育人”综合改革,从重聚产教资源、创新人才培养模式、提升学生创新创业能力、重组师资队伍到职业教育精准扶贫、乡村振兴等七个方面进行了探讨,这些问题的研究和实践从一个侧面反映了当代高等职业教育的发展,凸显了社会转型过程中高等职业教育发展的热点问题,是我们对当代高职教育的理论思考和实践探究结晶。《教育供给侧结构性改革:全科融通技术技能人才培养探索与实践》的出版,既是对学校办学治校的一个阶段性总结和反思,也是对学校高质量发展的展望和前瞻,同时希望对于研究我国高等职业教育改革发展和实践历程也有很好的参考价值。(https://www.daowen.com)

全书由罗显克、刘存香、韦弘组织策划,主编罗显克,副主编李林、刘存香、韦弘;由刘存香、韦弘、蔡永强、余金凤、唐锋、彭星星、李思琦、卢泳林统稿。本书分工和具体执笔:第一章供给侧结构性改革与高等职业教育发展的需求,由韦弘、蔡永强、韦庆辉编写;第二章以立德树人为根本任务推进高等职业教育供给侧结构性改革,由李春萌、彭丹琴、许婧、谭柳青、江颉、姚高翔编写;第三章以“四链贯通”重聚产教资源为发力点推进高等职业教育供给侧改革,由蔡永强、彭星星、李思琦、梁小流、苗志锋、邓登云、廖明菊、李小莲、左江林、雷红梅、唐锋、徐逢春、唐善德、李文娟、彭聪、黄怡健编写;第四章以“四链贯通”为抓手创新人才培养模式,由蔡永强、赖永明、刘志枫、左江林、雷红梅、陈伟珍、邓岐杏、陈炳森、宁爱民、苗志锋、黎明明编写;第五章以“四链贯通”提升学生创新创业能力为导向推进高等职业教育供给侧结构性改革,由陆尚平、彭情编写;第六章以“双师型”教师队伍为依托推进高等职业教育供给侧结构性改革,由周涛、余娜、张志秀、龙颖编写;第七章以职业教育精准扶贫升级版———服务乡村振兴为使命推进高等职业教育供给侧结构性改革,由区倩如、巫德富、陈薇薇、何仕尧、黄曦慧、谢其琪编写。

本书在编写过程中得到了广西壮族自治区水利厅、广西建工集团海河水利建设有限责任公司、河池市水利局、大化瑶族自治县水利局、环江毛南族自治县水利局、中国—东盟职业教育研究中心等单位的大力支持,在此表示衷心感谢!