“一三三三五”教学运行管理模式
教学运行管理是指依据人才培养方案,围绕课程与教学活动的实施,对各类教学资源、教学进程等要素进行统一安排的过程。“一三三三五”模式是以“扬长教育”理念为引领,“组织体系、制度体系、工作流体系”三个体系支撑,“专业标准、课程标准、课堂标准”三类标准规范,“教务系统、财贸在线、工学云平台”三种平台嵌入,“智慧课堂、企业课堂、订单班、工作室、学徒制”五种教学形式贯穿的教学运行管理。
(一)一种教育理念引领
学校基于多元智能理论,实施扬长教育,倡导人人是胜者,坚持以优长促发展,树立了高职学生“均有优长”的学生观,促进“差异化成长”的教学观,促进学生“自信、自立、自强”发展的质量观,以及“不求人人是全才、但求人人有优势”的成才观。
以此为引领,学校建了FVC三维度全学程的学业支持体系,并在2015年率先成立了学业中心,陆续建成现代化的学业中心共享空间,按照1∶40的比例,建立以兼职班主任为主体的学业导师队伍。
大一实施Freshman计划,重点适应大学学习生活,大二实施Vocation计划,重在指导专业学习,大三实施Career计划,重在开展就业指导;针对学习困难学生,实施精准学业帮扶,建立学业预警机制,采取一对一、一对多的学习辅导;针对学有余力的学生,校企联合实施培养技能拔尖人才的“运河计划”,开设实验班、特训营、精英班等,为学有余力的学生铺设成长之路。
(二)三个管理体系支撑
一是精益效能、构建校院两级教学组织管理体系:党委会定方针、把方向,院长做决策、揽全局;在教学副院长的带领下,教务处行使运行中枢的职能,激发二级学院在专业建设、教学改革、课程运行中的主体作用,日常运行发挥教学例会的议事功能,重大事项由专业建设与教学指导委员会、教材选用与建设指导委员会等专委会做决策、指导和咨询。
二是依据《通则》完善教学管理制度体系:以《通则》为指导,近3年学校制订或修订教学管理制度32项,建立并完善了以课程的教学运行为中心,包含招生、专业、学籍、教改、实践教学和项目管理在内的教学管理制度体系,全方位保障人才培养和运行秩序。
三是遵循规律,建立五要素、三过程的教学运行工作流程体系:抓住教学理念与目标、培养主体、教学内容、教学方法与手段、教学效果评价等教学活动的五要素,校级统筹教学运行计划,序化教学任务,抓好资源配置;二级学院落实教学计划,确定教学内容和课程标准,安排教学任务;教师开发课程标准,执行授课计划,实施课堂教学。
(三)三类教学标准规范
一是依据专业教学标准,落实《通则》要求,以学习成果为导向,围绕北京现代服务业升级发展开展企业调研和职业能力分析,建立岗位要求、培养目标与课程体系的映射关系,制订人才培养方案。
修订课程标准,推进岗课赛证一体化育人改革,将学习成果、X证书标准、技能大赛赛点融入课程内容体系、改革考核评价方案。
建立课堂教学标准,发布教师课堂教学规范和学生课堂学习规范,建立期初、期中、期末三阶段教学检查和课堂教学督导等运行管理常规。
(四)三种管理平台嵌入
依托“教务系统”,优化排课运行、考试管理、成绩管理、学籍管理、教材选用等业务流程,提升师生使用体验,构建稳定、统一、高校的教学数据库,为业务共享提供基础数据,为教学决策提供依据。
开发“财贸在线”,支持线上线下混合式教学,动态采集教学过程中的师生行为数据,为在线教学活动的管理提供支持。
使用“工学云平台”,实现对学生岗位实习活动的全过程监控与管理。将学生签到、实习日志、周报、总结等任务完成与实习教师的指导、批阅、评价等活动搬到网络和移动端,提高实习管理效能,杜绝实习管理放羊。
(五)五种教学形式贯穿
一是智慧课堂的混合式教学。2019年以来实施混合式教学双百计划,百名教师、百门课程探索线上线下混合的智慧课堂教学改革。
二是企业课堂的工学交替学习。商贸类、建筑类专业普遍开设企业课堂,学生一天在企业、四天在学校,在企业设置现场教学场所。
三是订单班的校企联合教学。如环球影城人才储备班,实施学校、企业双教学场所,学校教师、企业专家双授课的教学模式。
四是师生工作室的项目教学。文创类专业将企业专家和企业项目引入校园,校企双师打造融合式教学团队,校内开展项目实战,孵化双创项目,研发文旅产品。
五是学徒班的企业实习,物流、金融专业,学徒课程在企业完成,学生经过任岗、跟岗、轮岗、定岗四阶段实习,锤炼岗位技能。
通过实施“一三三三五”的教学运行管理模式,学校教学秩序稳定有序,疫情期间线上线下教学活动安全无事故,“三教”改革深入推进,教学质量得到保障。