一、深入
学习,领悟《通则》要领,统一教学
管理认识
学校主管教学副校长牵头,组织进行了两轮《通则》学习:第一轮为领学,由教学管理部门主任、副主任进行“拆书法”逐章解读,深入学习《通则》11章所有内容要点以及各部分内容之间的逻辑关系、相互联系,听众为学校全体教学管理人员;第二轮为对标学习,教学管理部门与各专业部门捆绑学习,以《通则》为标准,对照自查学校及专业系部教学运行管理中的优势与不足,听众为全体任兼课教师。
通过两轮学习,全体人员全面了解了职业院校教学管理的内涵,提高了健全完善教学管理制度的意识水平。
