教学运行管理典型做法
教学运行管理的基本内容基于PDCA模式并与四个环节相对应,包括教学日常管理、考试与成绩管理、学生学籍管理、教学运行质量管理、教研活动管理和教学档案管理六项内容。
习近平总书记在党的二十大报告中强调“要完善学校管理和教育评价体系”“推进教育数字化”。《通则》中明确提出,“学校应不断加强教学运行管理数字化、信息化建设,不断应用大数据、人工智能等新一代信息技术,科学、高效、精准地开展管理工作,提高教学管理的现代化水平。”在教学运行管理整个过程中,学校一直致力于“一平三端”智慧教学系统的开发,这是“数智融创”的具体落实,为教学运行发挥了重要作用。
(一)平台亮点
“一平三端”智慧教学系统是以在线教学平台为中心,将课前建课、备课和学生预习、课中课堂教学和实践操作、课后复习考核和教学评估等整个教学过程融会贯通,融合教室端、移动端、管理端各类教学应用于一体的信息化教学整体解决方案,打造出承载“教学资源+教学数据+智能分析”的强大“云端大脑”。
平台集合课程建设、资源建设、教学开展与运行管理、教学大数据分析等教学全流程应用服务。管理员可以通过移动端查看学校大数据,包括实时课堂、日常监控、教学监控、学情分析、签到监控、资源监控等,随时随地查看教学运行情况,统计数据以全流程多维度的方式,贯穿课前课中课后,融合线上线下、打通课内课外,以教学数据为总线。除课程建设、资源建设、学习情况统计、成绩统计发放等丰富的日常教学实时统计功能外,下面主要就教学质量管理相关功能进行介绍。
1.教学检查
教师上课前统一在各教室(含实训室)扫码签到,教务处统一管理。在考勤管理的基础上统计实训室的利用率。
2.听课交流
常态课、研究课的评价功能可以根据课程性质、评价目的不同制订相应评价指标,便于听课人及时反馈,数据的统计也为教学质量评价管理提供了强有力的支撑。
第一学期“落实立德树人、推进课程思政”教师研究课活动、第二学期教学能力大赛活动两个平台的开发,方便教师上传资源,教学成果可视化,教师间互相学习,专家指导便捷,也便于归档留存,目前正在完善中。
3.督导
每周学校中层以上干部深入课堂听课,及时了解教学情况,指导教学工作。每学期统计并公布听课情况。
4.学生评教
学校全部教学班可在平台上对每一门课程的任课教师进行评教,教学处及时收集、分析数据并与任课教师反馈沟通。
整个智慧平台为学校教学质量的监控与管理提供数据支撑,实时为学校的科学决策提供依据。目前围绕对教师生成的综合评价,学校开发并形成教师“自画像”,提升教师整体队伍建设。
(二)借助平台解决的问题
“一平三端”智慧教学系统覆盖教学全过程,并积累完整的教学大数据,以立德树人为根本任务,帮助学校实现提高教学质量、提升教学效率、简化教学管理的目标,为教学改革提供依据,促进学校教学模式、组织模式与服务模式的变革,协助学校构建“互联网+”下完整的教学生态体系。
(三)完善与提升
教研活动是更新教学观念、推动教学改革、提升教师教学能力的重要途径,学校开展有实质性的教研活动,突出成果导向,务实解决教育教学改革及人才培养过程中所面临的热点、难点和问题。
学校教学质量的监控与管理提供数据的分析展现,实时为学校的科学教学管理决策提供数据支撑。对于教师的优势亮点在教研组内、组间、校内外提供平台进行展示、推广;对于共性问题通过教研活动进行探讨,个性问题与教师一起分析并提供改进措施,提供专门化的培训学习的平台等,在不断地发现问题、分析问题、解决问题过程中实现完善提升。
未来学校将继续完善智慧教学系统建设,不断提升教学运行管理效能,助力首都高质量旅游人才的培养。