区域国别研究多学科交叉融合人才培养体系的探索与思考
范祚军
近年来，随着“一带一路”倡议持续推进，区域国别研究日益活跃，国内部分高校先后开展区域国别研究，探索建设区域国别研究学科体系和人才培养模式。自2016年起，广西大学创办“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”，进行面向东盟的国际金融拔尖创新人才培养体系建设。经过五年的探索和努力，广西大学在面向东盟的区域国别研究多学科交叉融合人才培养方面积累了经验。
一、 创办广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”的背景
党的十八大以来，中国对外开放与国际交往逐步扩大深化，国际经贸投资规模持续增长，共建“一带一路”倡议与人类命运共同体理念稳步推进，中国在走向世界的同时与世界互动共融。为深刻认识世界大变局与中国大发展，服务国家战略和外交大局，2012年教育部在部分高校和研究机构启动了区域和国别研究基地培育与建设工作，首批获得立项建设的培育基地共37个；2017年教育部进一步出台《国别和区域研究中心建设指引》，鼓励高校深入开展国别和区域研究工作，推动高校设立国别和区域研究中心的进程，区域国别研究随之进入繁荣发展新阶段。
立足面向东盟的区域国别研究特色和优势，广西大学先后成立中国—东盟研究院（2005年），组建中国—东盟区域发展省部共建协同创新中心（2013年），形成具有东盟特色的区域国别研究体系，开展从单纯研究东南亚民族和地缘政治关系到基于服务中国—东盟博览会全面研究中国—东盟政治、经济关系的区域国别研究工作。广西大学在开展面向东盟的区域国别研究工作中牢记服务面向东盟开放合作的初心使命，在科学研究、智库建设等方面取得显著的成绩，中国—东盟研究院于2017年成为教育部国别和区域研究中心（备案）。同时，我们也意识到要深入开展面向东盟的区域国别研究工作，服务中国—东盟命运共同体建设，推进“一带一路”高质量发展，有必要改革目前的区域国别研究人才培养模式，以解决当前精通东盟国家语言、熟知东盟国家情况的复合型创新人才缺乏难题。因此，广西大学结合应用经济学学科特色，依托中国—东盟区域发展省部共建协同创新中心，创办“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”，从已入学的广西大学一年级本科新生中选拔，采取搭建平台、本硕博贯通、个性培养、加强指导等方式培养面向东盟的国际金融拔尖创新人才，构建全程互动、协同育人、资源共享、实践创新的人才培养体系。2016年，首届“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”招生。
二、 面向东盟的国际金融拔尖创新人才培养的范式探索
人才培养对于推动区域国别研究发展而言意义重大。围绕中国—东盟合作发展需求，增强面向东盟的国际金融拔尖创新人才储备，广西大学依托中国—东盟区域发展省部共建协同创新中心，通过创办“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”的方式推进人才培养工作，培养具有独立思考、崇尚科学、追求创新、具备开阔的国际视野、富有社会责任感和政治敏锐性、熟悉中国—东盟区域合作、在国际金融市场上“跨界行走”、具有良好合作精神的研究实践复合型国际金融领军人才，采用多元化、灵活化的管理模式和个性化的培养方案，大力挖掘优秀学生的创新素质和科研能力。
一是科学制定面向东盟的国际金融拔尖创新人才培养目标。广西大学按照“以人为本、自主发展、夯实基础、拓展方向”的原则，倡导以学生为主体的人才培养和研究型教学人才改革，提出“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”的培养目标，即培养具有扎实的英语和东盟国家小语种基础，同时具备国际政治、国际经济和金融学专业知识，能够对中国—东盟金融合作领域做出贡献的研究实践复合型人才，打造一批从事中国—东盟区域合作和金融合作的学术精英和高素质创新型人才。
二是创新设计面向东盟的国际金融拔尖创新人才培养模式。广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”按照个人意愿和阶段考核结果，采用“1+2+1（本科）”模式、“1+2+3（本硕衔接）”模式以及“1+2+2+3（本硕博衔接）”模式等不同培养模式，分国际国内金融市场跨境联动（证券与期货）、国际资本流动与人民币东盟化专题、国际投融资与国际金融机构体系、国际信用评价与跨国信用管理4个方向进行精细化、精英化培养，培养国内一流、“应用经济学+国际关系+东盟小语种”跨学科、复合型拔尖创新人才。
三是有序组建面向东盟的国际金融拔尖创新人才培养师资队伍。为满足“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”人才培养目标，广西大学充分利用中国—东盟省部共建协同创新中心的专职优质师资队伍，并从协同单位以及国外大学选派一流师资，师资采取“专、兼、聘”结合的模式打造“校内师资+协同创新单位师资+国外师资”的组合形式，强化师资队伍立德树人职责意识与行为规范，确保师资队伍教育教学工作规范与培训质量，力争把“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”做大做强。
四是合理搭建面向东盟的国际金融拔尖创新人才培养组织架构。广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”依托中国—东盟区域发展省部共建协同创新中心，以协同创新方式培养面向东盟的国际金融拔尖创新人才。中国—东盟区域发展省部共建协同创新中心由广西壮族自治区人民政府主导联合中联部、外交部、商务部、中国农业银行，由广西大学牵头协调南京大学、中国人民大学、中央财经大学、外交学院等国内外重点高校、科研院所共同组建。在中国—东盟区域发展省部共建协同创新中心主管下，广西大学国际学院负责“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”的教学管理工作，中心建设载体以中国—东盟研究院、中国—东盟信息港大数据研究院作为创新支撑，南京大学、中国人民大学、中央财经大学、外交学院等主要协同创新单位承担联合培养作用，中心主管的中国—东盟大学智库联盟作为与东盟国家重点大学、科研院所的联系机构。(https://www.daowen.com)
五是规范运用面向东盟的国际金融拔尖创新人才培养建设经费。广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”建设经费主要来源于广西壮族自治区教育厅等有关部门、中国—东盟区域发展省部共建协同创新中心、广西大学等渠道，主要用于“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”学生完成学业、开展创新创业等方面。
三、 面向东盟的国际金融拔尖创新人才培养的初步成效
经过五年的探索和努力，广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”通过加强学术引导、导向式培养模式、开展学术报告或专题讲座、安排学生赴东南亚进行实地调研以及参与各类国际学术会议等方式，培养国内一流、“应用经济学+国际关系+东盟小语种”跨学科、复合型拔尖创新人才。截至目前，已培养“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”本科生合计54人，其中15人在读，39人已顺利毕业且有26人进入硕士研究生（本硕衔接）阶段学习；已培养硕士研究生即“1+2+3（本硕衔接）”模式合计26人，其中18人在读，4人已顺利毕业，4人进入博士研究生（本硕博衔接）阶段学习；已培养博士研究生即“1+2+2+3（本硕博衔接）”模式合计4人，其中4人在读。“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”已毕业学生或考取国内重点高校研究生，或出国留学深造，或任职于国内金融机构或企事业单位，在面向东盟的国际金融拔尖创新人才培养方面成效初显。
在学期间，“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”学生在科研立项、学术论文、竞赛获奖等方面取得不错的成绩，曾获得广西大学“大创计划”自治区级创新训练项目、广西研究生教育创新计划项目等科研立项11项，发表多篇涉东盟贸易、涉东盟投融资等主题学术论文13篇，参与中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”启迪控股广西大学生课外学术科技作品竞赛等科研竞赛并获奖20项，参与国际企业管理挑战赛、东盟与中日韩教育论坛、全国大学生数学竞赛等学科各类竞赛并获奖36项。为提升“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”学生的语言运用能力，广西大学曾于2017—2019年组织学生赴英国斯旺西大学进行暑期英语学习，于2019年组织学生赴印度尼西亚加扎马达大学、泰国朱拉隆功大学进行暑期印尼语和泰语学习。此外，为提升学生们的学术理论与实践能力，广西大学曾多次邀请来自南开大学、上海财经大学、中南财经政法大学等高校的专家学者到访广西大学开展学术讲座，通过组织参与中国—东盟大学（国别与区域研究）智库联盟年度论坛等国际国内学术会议的方式开拓学生们的学术视野，通过组织学生赴中国出口信用保险公司、中国海外控股集团有限公司、亚洲金融合作协会、中国期货业协会、中国保险资产管理业协会、中国银行业协会等单位开展暑期实习的方式提高学生们的实践认知。
四、 推进区域国别研究多学科交叉融合人才培养的思考
广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”作为面向东盟的区域国别研究多学科交叉融合人才培养体系建设的先行先试，积累了丰富的理论和实践经验。但在高质量建设“一带一路”和构建人类命运共同体的当下，以广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”为代表的区域国别研究多学科交叉融合人才培养体系建设需要进一步创新、实践和融合。
一是创新区域国别研究人才培养的学科支撑体系。“国别和区域研究”于2013年被国务院学位委员会正式列为外国语言文学一级学科的五大研究对象之一，其定义为“借助历史学、哲学、人类学、社会学、政治学、法学、经济学等学科的理论和方法，探讨语言对象国家和区域的历史文化、政治经济社会制度和中外关系，注重全球与区域发展进程的理论和实践，提倡与国际政治、国际经济、国际法等相关学科的交叉渗透”。当前外国语言文学一级学科下设区域国别研究二级学科已经形成主流，而从事区域国别研究人才培养的机构较为著名的有中国社会科学院下设的国际研究学部，在国际关系和区域国别研究方面有着较为悠久的历史和浓厚的学术底蕴，外国语类院校、综合类院校等高校也先后成立区域国别研究机构。但从目前来看，外国语类院校侧重于“重语言、轻专业”的培养模式，综合类院校则侧重于“重专业、轻语言”的培养模式，且学科方向偏向国际关系、政治学等单一学科，进而培养出各有侧重的区域国别研究人才，具有一定的局限性。从目前广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”来看，其人才培养主要是在应用经济学单一学科框架之下进行，其创办初衷是培养通晓东盟小语种的国际金融复合型拔尖创新人才。但从长远发展来看，有必要创新区域国别研究人才培养的学科支撑体系，从国家需求、地方需要等角度开展统筹规划，尝试设置“区域国别研究”一级学科，推动现有的单一学科模式向交叉学科纵深发展，为区域国别研究多学科交叉融合人才培养体系建设奠定学科支撑基础。
二是完善对区域国别研究人才培养的模式构建。从目前国内各高校区域国别研究人才培养情况来看，在本科、硕士以及博士培养体系建设方面均有涉及。但从人才培养成效来看，由于目前高校对于区域国别人才的培养模式较为单一，现有区域国别研究人才在服务中国企业“走出去”以及参与“一带一路”建设仍存在较大的距离。然而，真正的区域国别研究人才必须是对对象国或区域全面精通的综合性人才，即在精通对象国语言的同时精通专业学科知识。广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”学生培养方面进行了创新性尝试，从本科模式到本硕衔接模式再到本硕博衔接模式培养，从东盟小语种等非通用语言的学习到应用经济学、国际关系等学科的研究，激发学生在区域国别研究上的创造性。为服务中国对外开放的大局和“一带一路”高质量发展，有必要对区域国别研究人才培养模式进行革新，通过“语言+专业”、“本硕博衔接”、联合培养、国际合作交流等创新方式，加大区域国别研究多学科交叉融合人才的培养力度。
三是建立对区域国别研究人才培养的支持机制。从2012年首批教育部区域和国别研究培育基地启动到2017年《国别和区域研究中心建设指引》的出台，教育部通过加强统筹、建立中心、开展备案、课题支持等方式推进高校开展国别和区域研究工作。《国别和区域研究中心建设指引》中关于人才培养的要求为“制定实施覆盖本科和研究生阶段的国别和区域研究人才培养方案，培养能熟练掌握对象国语言、具有复合型专业背景的人才”。而包括广西大学“金融学国际金融方向拔尖创新人才实验班”在内的区域国别研究人才培养属于长期的系统工程，需要不断的投入和长期的积累。为推进区域国别研究多学科交叉融合人才培养体系建设，希望从国家层面联合教育部、外交部、中联部等部门，加大对区域和国别研究中心的建设力度以及对区域国别研究机构多学科交叉融合人才培养的支持力度。
作者简介：范祚军，广西大学副校长。