教材建设的与时俱进

教材的编写是课程建设的最重要的环节和抓手。思想政治理论课的特殊功能和特点，决定教材需要用发展着的马克思主义中国化理论武装大学生，吸取马克思主义理论学科研究的新成果，反映哲学社会科学研究的最新进展，贯穿新思想、着眼新要求、运用新话语。紧跟时代步伐，及时更新修订，把中国特色社会主义取得举世瞩目的成就融入思政课教材，在动态更新中保证政治性和学理性的统一。1984年9月，《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》提出：“马克思主义理论课教材必须阐述社会主义社会发展的客观规律，反映中国社会主义现代化建设的新经验，分析当代世界政治经济发展的新现象和科学技术发展对于社会生活和经济发展的影响，科学地阐明马克思主义是人类历史上优秀思想文化成果的继承和发展，逐步地建立起具有中国特色的教材体系。”^[13]要求教材的主要内容必须紧密联系实际，对当代出现的新情况和新问题进行新的理论概括。“05方案”实施后，“在2006年和2007年出版统编版的思想政治理论课教材之后，又在2008年、2009年和2010年先后进行了修订”，其中“概论”在2008年一年修订过两次。2012年党的十八大以来，“教材又先后在2013年、2015年和2018年进行过三次大的修订，认真贯彻了党的十八大、十九大精神，集中体现了习近平新时代中国特色社会主义思想”^[14]。教材建设的动态更新，还体现在每年春、秋季学期，教育部党组专门研究《高校“形势与政策”课教学要点》，有针对性地指导高校“形势与政策”课教学。(https://www.daowen.com)

“05方案”施行以来，教育部组织全国的专家学者根据形势的发展和教学的需要，定期或不定期地就高校思政课新课程教学实践中经常遇到的教学重点、社会热点、理论难点、思想疑点等问题进行集体攻关，编写出版了《高校思想政治理论课教育教学热点难点问题分析》，帮助广大任课教师把有关理论和实践问题讲深讲透、讲明白、讲清楚。进入新时代以来，2015年7月，《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》提出“统筹社会专家资源建立教学改革智库，开展教学重点问题研究，建立教学热点难点定期搜集解答制度”，为深化教学改革、增强教学效果提供有力支撑。同时，“建立教材使用情况即时监测制度，跟踪分析师生对教材使用的意见建议，把师生评价作为教材修订重要标准，吸收一线师生参与教材修订工作”，开展对教材重点难点研究，完善教学系列用书编写体例，创新编写模式，增强教材的针对性和可读性。