学理性体现为对“三大规律”的遵循

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，必须遵循“三大规律”，即遵循思想政治工作规律、遵循教书育人规律、遵循学生成长规律。思想政治理论课作为高校思想政治教育的主渠道，对“三大规律”的遵循彰显了学理性。

首先，遵循思想政治工作规律。“思想政治工作是研究人的思想变化规律的一门综合性应用科学。所谓思想政治工作规律，就是按照人们思想、行为变化的特点和规律进行思想政治工作的必然遵循。”^[7]人的思想的形成和发展受到多种条件和因素的影响，在主观与客观、内部与外部条件的作用下会呈现出一定的发展规律。思想政治理论课如果无视其规律，抽象地、孤立地进行思想政治教育，只能是事倍功半，不利于更好地把思想政治教育贯穿教育教学全过程。(https://www.daowen.com)

其次，遵循教书育人规律。教书育人规律是指“教育者在培养教育对象成长、发展的过程中，教书和育人固有的、本质的、必然的联系”^[8]。所谓“师者，传道授业解惑也”，教书和育人自古以来就是在同一个过程中不可分割的两个方面。思想政治理论课的特殊性，要求“教师在教学过程中向学生传递科学文化知识和技能的同时，也注重对学生进行思想政治教育，培养学生的道德品质”^[9]。思想政治理论课以深厚的学理性内涵，体现了教书和育人的统一。

最后，遵循学生成长规律。学生成长规律是指学生在成长过程中带有普遍性的客观必然要求，具有阶段性、顺序性、时代性、矛盾性等特征，遵循学生的成长规律，教学才能有的放矢，收获实效。2019年，《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中强调：“遵循学生认知规律设计课程内容，体现不同的学段特点，研究生阶段重在开展探究性学习，本专科阶段重在开展理论性学习。”习近平总书记用“小麦的灌浆期”和“拔节孕穗期”来形容青年学生的人生阶段，强调引导和栽培的重要性。大学阶段是人生的关键期，知识体系尚未完备，价值观尚未稳定，心理尚未成熟，同样需要加强教育引导。高校思政课要突出学生的主体地位，遵循其成长成才的规律，是其学理性的又一具体体现。