接受他人是合作的前提
从本质上来说，合作的过程其实就是孩子发挥自身优势，发现别人长处的过程。只有发现对方的长处，欣赏对方的长处，合作起来才会更有动力。
欣赏和接纳他人，要求孩子不能以自我为中心，做事时要想到别人，待人慷慨大方，成为一个有魅力、受人欢迎的人。
布兰奇、萝丝、雷欧是三个年龄相仿的小朋友，布兰奇和萝丝是最好的朋友，雷欧却总是想方设法地烦他们。
布兰奇和萝丝都喜欢唱歌、跳舞、化妆、参加派对、放声大笑。她们之间的相同点很多，不同点也有，比如，布兰奇喜欢穿着袜子飞奔，而萝丝却喜欢光着脚跑。
一天，萝丝穿着两只完全不同的袜子去上学，雷欧看到了，就鼓动全班同学嘲笑她。为了帮助萝丝，布兰奇也穿着不同的袜子去上学，于是雷欧就鼓动全班同学嘲笑萝丝和布兰奇，结果越来越多的同学都穿着不一样的袜子去上学，最后只有雷欧一个人穿同样的袜子，雷欧被孤立了。不过，最后大家依然接纳了雷欧。
这个关于包容的故事告诉我们，即使是最好的朋友，也会有不一样的地方，只有尊重别人的不一样，接受他人的不同，才能产生最佳的合作效果。
随着孩子慢慢长大，接触的人会越来越多，经常会遇到与自己的外貌、性格和喜好等都不同的人。而习惯了以自我为中心来看待周围事物的孩子，也容易因为自己的偏见而产生排斥和疏远的心理。为了提高合作效果，就要让孩子学会包容别人的不一样，主动接纳对方。
正如一位哲学家所说：“宽容需要智慧。”现在，很多孩子做事时都是以自我为中心，不管发生什么事，首先考虑的都是自己，而不是别人。别人做错了，他们无法容忍，就会抓住不放。
北京师范大学教育系和中国青年研究中心曾对中小学生进行过抽样问卷调查，其中一个问题是：“当你讨厌的同学需要你的帮助时，你可以帮助他，你会帮助他吗？”结果，小学生中回答“会帮助”的占59.8%，中学生中回答“会帮助”的占41.7%，高中生中回答“会帮助”的占37%可见，虽然很多孩子都愿意帮助别人，但是从小学到高中，愿意帮助别人的孩子的数量在逐渐减少。
调查中的另一个问题是：“如果有人曾经欺负过你或严重伤害过你，你会怎么做？”结果，只有29.9%的学生“会原谅”，约24%的学生选择“很难原谅”或“永远不会原谅”，剩下的学生则选择“会原谅但不会忘记”。可以看出，能够积极宽容别人的孩子很少。(https://www.daowen.com)
元旦这一天，各学校都在举行庆元旦活动。有一所学校举办了音乐会，任何人都可以去听。主席台上装扮得很有节日气氛，很多家长都来参加活动。
开场时，老师带着两排穿着得体服装的孩子登台。从他们在台上的表现可以看出，多数孩子都有智力障碍。其实，这就是为特殊儿童举办的音乐会，希望他们和普通人一样能登台表演。
看到这些特殊孩子，观众并没有表现出大惊小怪。
一个小男孩问妈妈，他们为什么这样唱歌（指跑调）？
妈妈立刻把手指放在嘴唇上示意他别讲话，然后小声地在他耳边说：“在别人演出时提问题，非常不礼貌。”
唱完一首，台下响起了雷鸣般的掌声。这个妈妈对孩子说，他们不是唱得不好，只是唱得和我们不同而已。
这里，这位妈妈通过一个“不同”，在向孩子传递了一个信息：人与人之间是千差万别的，要尊重和理解这些差异，不能用自己的标准去衡量别人，这是一个人起码的教养。只有具备了这种教养，孩子才能接纳他人的不同。
包容是一种优秀的品德，可以让孩子的心胸变得宽广，可以让他们善待他人，进而形成良好的团队关系。从这个意义上来说，孩子的包容心有多大，未来发展的舞台就有多大。没有包容心，孩子就容易以自我为中心，不管做什么事，都只考虑自己的感受，心胸狭隘，会为了一点鸡毛蒜皮的事与人争执。
世界是多元化的，在团队中孩子会接触形形色色的人，会跟无数生活方式、思维意识和价值观进行碰撞。如果在碰撞发生时，他们不懂得理解和接纳，就会承受巨大的痛苦。只有主动接纳他人，才会受到他人的欢迎。