鼓励孩子的奇思妙想
一项伟大的发明或科学成就，很可能是从奇思妙想中诞生的。
爱迪生是伟大的科学家，他出身低微，家境贫困，仅上过3个月小学，却以罕见的热情和惊人的精力，完成了2000多项发明。其实他小时候就非常热爱科学，遇到事情时，喜欢寻根追底，总要试一试。
一次，他看到母鸡在孵蛋，好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动？”妈妈告诉他，这是母鸡在孵小鸡。为了搞清楚鸡蛋是怎样变成小鸡的，人卧在上边行不行，爱迪生决定亲自试一试。
他从家里拿来几个鸡蛋，找到一个僻静的地方，搭好一个窝，把鸡蛋摆成像母鸡孵小鸡那样并蹲坐在上边，打算亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。
奇思妙想是一种与生俱来的才能，是孩子智慧的火花。父母要帮助孩子让智慧的火花越烧越旺，不能限制其燃烧，更不能把它扑灭；不仅要尽量满足孩子的好奇心，还要正确引导孩子。
孩子对好事一般都充满了好奇，只不过受认识水平的局限，对坏事也会感到好奇，不及时对他们进行引导，很可能会产生不良教育效果。
最近几天，儿子喜欢上了做“实验”。例如，他会把洗衣液、沐浴露、洗发水和花露水一股脑地倒在一个空瓶子里，然后拿筷子搅呀搅，再盖上盖子摇呀摇，等到这些溶液混合在一起了，他的“作品”也就完成了。
妈妈问他，做这个什么用？他没有马上回答，而是把妈妈拉到厨房。他把液体洒在垃圾桶旁边的一些小飞虫上，指着那些掉落的虫子，骄傲地回答：“瞧见了吧，我的‘杀虫液’能消灭这些虫子。”
妈妈惊讶地问：“你怎么知道这样做可以消灭虫子？”
儿子认真地回答：“是您告诉我的呀。为了预防蚊虫叮咬，您不是经常在我身上喷花露水吗？”
妈妈夸赞：“你可真厉害。”
儿子挠了挠头，笑了。(https://www.daowen.com)
孩子的眼睛里有父母看不见的世界，孩子的嘴里有父母听不完的天真，孩子的双手上有父母想不到的创造。这就是孩子天生的奇思妙想。
奇思妙想是孩子成才的根源，是取得优异学习成绩的基础，更是产生创新精神和能力的动力。
父母都渴望自己的孩子能够聪明一些，希望他们长大后能够有所作为。可是，许多父母不了解孩子的心理特点，接受不了孩子爱奇思妙想的现实，总会做出违背教育规律的事情。
按照自己的主观想法设计孩子的学习和生活，限制孩子的想、说、做、看和听，会限制孩子的学习和实践，限制孩子的思维发展，限制孩子各种能力的形成。让孩子在父母思维划定的圈子里活动，孩子的聪明才智就无法得到发展。
这位家长刚买回来一只金表，结果立刻就被孩子当成新鲜玩具弄坏了。他狠狠地打了孩子一顿。
陶先生却幽默地告诉她，恐怕一个中国的爱迪生已经被他枪毙了。
陶先生认真地对家长说：“不过，还有补救的办法。你可以和孩子一起到钟表铺，让孩子看看修表匠是如何修理的。这样，钟表铺就是课堂，修表匠就是老师，孩子就是学生，修理费就是学费，就能满足孩子的好奇心。”
从3岁开始，孩子会慢慢懂事，便开始思考这个世界，思考自己遇到的每一件事，并逐渐产生自己的想法和观点。孩子的想法和大人的想法同等重要，孩子的世界和大人的世界应该是平等的。在某些问题上，对于孩子的想法，父母不能进行压抑和驳斥，只有尊重他们，孩子才能有更多的想法，而不至于畏首畏尾或随波逐流。
每个孩子都是天生的科学家，他们凭着一双敏锐的眼睛，不知疲倦地探索着周围的世界，越是被禁止的东西，探索的欲望越强烈，越想打破砂锅问到底。父母甘愿做“打击英雄”，孩子就会疏于思考，时间长了，就会成为不喜欢动脑子的“懒孩子”。
为了让孩子内在的创造冲动得到充分释放，父母要抓住能激发孩子思考、想象空间的每个机会，千方百计地激发孩子的创新思维。