统筹规划实训，协同“环境”“教学”

实训项目怎么安排，具体的实训流程该怎么设计与实施，才能与虚实融合的实训环境相协同，以取得更好的效果，也是探索“虚实融合”教学模式的关键问题。这需要从顶层设计开始，从全局的角度出发，将虚拟实训平台、真实实训器材与设备等资源有效集中，从而高效快捷地实现目标。

以“移动电商”课程为例（见表1），根据岗位能力要求，划分教学模块及具体工作任务，结合实训环境，设计实训流程。模块四“无线店铺营销”及模块五“新媒体营销”，采用“24+8”的形式完成，即实训室完成理论学习，实训中心（场景）完成实训操作。

表1　“移动电商”课程实训项目安排

(https://www.daowen.com)

在完成平台端训练的基础上，教师安排学生平台与实训中心同步实训，这部分可以理解为“虚”与“实”的融合，“模拟实训”与“真实训练”融为一体（见表2）。具体操作：教师将全班分为4小组，各组又分AB两队。A队在实训室进行后台营销操作，利用虚拟平台，进行公众号推送、朋友圈营销、微博营销，营销对象包括全班同学。同时，同组B队成员则进入实训区（新零售实训区内，提前摆放各组待售的商品或者预售商品），从客户的角度选择商品，购买结束后，各组从销售效果出发，对营销设置进行评论，并反馈给同组A队成员，优化营销策略，以开始下一轮实训。

表2　新媒体营销“虚实融合”实训流程