教师的备课量倍增

（三） 教师的备课量倍增

人常说：给别人一杯水，自己要先有一桶水。虽然在线课程资源网上很多，但优劣不齐，教师要根据分层的不同进行不同的挑选，需花费大量时间。在课程的实施过程中，还要考虑学生设备可能存在的问题，所以要对绘画过程进行录课、剪辑，最后放入网上的QQ教学群和在线资源库，方便学生能通过多种办法看到教师的授课内容。教师的备课量倍增的同时，对教师的信息技术能力也提出了较高的要求。针对以上的几个问题，我希望在之后的课程教学中能逐步改进，主要措施如下：

1.分层标准要客观

在线美术基础课程中的学生分层需要更加深入地了解学生，根据学生较长一段时间的学习习惯、学习状态、学习能力和练习情况等多元因素进行初步的划分，根据学生的学习进展、发展情况等动态进行观察，并适当调整。更好地帮助学生在提升能力的同时，了解自己的学习状态，更积极地对待课程的学习，并让学生在不断修改自己作品的过程中，感悟匠心匠艺的精神。

2.运用评价，帮助学生调整心理状况

加强课后和学生的沟通，并根据不同学生的心理情况作相应的记录。运用罗森塔尔效应，在学生的作业评语中，对学生的进步给予肯定和鼓励，针对作业中存在的问题和不足，运用合理的方式方法，给予纠正的同时帮助学生树立自信心。

3.提升教师的信息化应用能力

为确保在线基础美术课程能达到预设效果，教师的信息化应用能力起着十分关键的作用。教师要灵活运用不同的设备、软件等信息化手段进行多元化授课，同时针对学生的学习情况实施分组或单独的在线辅导，掌握学生学习动态，以达到分层教学目标。