一、价值观概述
（一）价值观的含义
价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价，是对什么是好的、应该的的总看法，是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因素之一。它使人的行为带有稳定的倾向性。价值观是人用于区别好坏、分辨是非及其重要性的心理倾向体系。它反映人对客观事物的是非及重要性的评价，人不同于动物，动物只能被动地适应环境，人不仅能认识世界是什么、怎么样和为什么，还应知道应该做什么、选择什么，发现事物对自己的意义，设计自己，确定并实现奋斗目标。这些都是由每个人的价值观支配的。价值观决定、调节、制约个性倾向中低层次的需要、动机、愿望等，它是人的动机和行为模式的统帅。人的价值观建立在需求的基础上，一旦确定则反过来影响、调节人进一步的需求活动。
由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭影响、兴趣爱好等方面的不同，人们对各种职业有着不同的主观评价。从社会层面来讲，由于社会分工和生产力水平的影响，各种职业在劳动性质的内容上、在劳动难度和强度上、在劳动条件和待遇上、在所有制形式和稳定性等诸多问题上，都存在着差别。再加上传统的思想观念等的影响，各类职业在人们心目中的声望、地位便也有好坏高低之分，这些评价都形成了人的职业价值观，并影响着人们对就业方向和具体职业岗位的选择。
（二）价值观的类型
人们的生活和教育经历互不相同，因此价值观也多种多样。行为科学家格雷夫斯（Graves）为了把错综复杂的价值观进行归类，曾对企业组织内各式人物做了大量调查，就他们的价值观和生活作风进行分析，最后概括出以下七个等级。
第一级，反应型。这种类型的人并没有意识到自己和周围的人是作为人类而存在的。他们会照着自己基本的生理需要作出反应，而不顾其他任何条件。这种人非常少见，实际等于婴儿。
第二级，部落型。这种类型的人依赖成性，服从于传统习惯和权势。
第三级，自我中心型。这种类型的人信仰冷酷的个人主义，自私且爱挑衅，主要服从于权力。
第四级，坚持己见型。这种类型的人不能容忍模棱两可的意见，难以接受不同的价值观，希望别人接受他们的价值观。
第五级，玩弄权术型。这种类型的人通过摆弄别人、篡改事实，以达到个人目的，非常现实，积极争取社会地位。
第六级，社交中心型。这种类型的人认为被人喜爱和与人为善重于自己的发展，受现实主义、权力主义和坚持己见者的排斥。
第七级，存在主义型。这种类型的人能高度容忍模糊不清的意见和不同的观点，对制度和方针的僵化、空挂的职位、权力的强制使用等敢于直言。
这种等级分类方式发表以后，管理学家迈尔斯（Miles）等人在1974年就美国企业的现状进行了对照研究。他们认为，一般企业人员的价值观分布于第二级和第七级之间。就管理人员来说，过去大多属于第四级和第五级，现在情况在变化，这两个等级的人逐渐被第六、七级的人取代。
（三）价值观的特性
价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响。因此，每个人都有自己的价值观和价值观体系。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观体系的人的动机模式不同，产生的行为也不同。价值观是相对稳定的。价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世界观和人生观。
（四）价值观的作用
价值观对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。价值观决定着人的自我认识，它直接影响和决定人的理想、信念、生活目标和追求方向的性质。价值观的作用大致体现在以下两个方面。
第一个方面是价值观对动机有导向的作用。人们行为的动机受价值观的支配和制约，价值观对动机模式有重要影响。在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不同。动机的目的受价值观的支配，只要那些经过价值判断被认为是可取的，才能转换为行为的动机，并以此为目标引导人们的行为。
第二个方面是价值观反映人们的认知和需求状况。价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而它从某个方面反映了人们的人生观和价值观，反映了人的主观认知世界。
不同求职者由于其所受教育的不同和所处环境的差异，在职业取向上的目标和要求也是不同的。在许多场合，往往要在一些得失中做出选择，而左右人们选择的就是职业价值观。
（五）大学生确立正确的价值观的方法(https://www.daowen.com)
1.选择高尚的人生观
社会主义核心价值观体现了社会主义精神文明所倡导的为中国特色社会主义和共产主义而奋斗的社会政治理想、为人民服务的人生观、社会主义的荣辱观、崇尚科学追求真理的科学观、集体主义的道德观、真善美相统一的积极健康的审美观等。
当前，我国正处于社会转型的加速期。随着经济社会领域的不断改革与深化，在思想文化领域，主流文化与非主流文化发生碰撞，大学生人生观的形成与发展面临着严峻的挑战。适逢党和国家大力倡导建设社会主义核心价值体系，并将建设社会主义核心价值体系作为社会主义和谐文化建设的一个重要方面，推动社会主义文化大发展大繁荣。社会主义核心价值体系是激励全民族奋发向上的精神力量，是维系全民族团结和睦的精神纽带，也是引领大学生成长成才的根本指针，其科学内涵和精神实质与大学生人生观教育的内容和要求存在着诸多契合点。在新的历史阶段，以社会主义核心价值体系为重点，对大学生进行人生观教育，帮助大学生树立符合时代要求的、科学的、正确的人生观，并以此来指引人生航向，实现人的全面发展，将有利于中国特色社会主义建设的顺利进行，有利于推进社会主义和谐社会建设的步伐，有利于加速实现中华民族的繁荣富强与伟大复兴。
2.树立正确的金钱观、权力观
矛盾是对立统一的两面，而金钱也不例外。对于那些志高清廉、不爱慕金钱的人来说，金钱是魔鬼，它会腐蚀人的思想、消磨人的意志；而对于爱慕虚荣的人来说，金钱就是最美的天使，不但能带来荣华富贵，还能带来权力和地位。世界上存在着这两种人，所以金钱也存在两种不同的诠释。
拿破仑曾拥有许多人梦寐以求的一切——荣耀、权力、财富，但他却说：“我这一生没有过一天快乐的日子。[1]”而海伦·凯勒（Helen Keller）却表示：“我发现生命是这样的美好。[2]”钱能买来食物，却买不来食欲；钱能买到床铺，却买不到睡眠；钱能买来药品，却买不来健康；钱能买来熟人，却买不来朋友；钱能买到钟表，却买不到时间；钱能买到书籍，却买不到知识；钱能买来奉承，却买不来信赖。人生的追求是丰富多彩的，物质生活的满足固然重要，而崇高的理想、事业的成功、家庭的幸福、身体的健康更应该成为人生的追求，尽管其中不少方面离不开金钱，但却不是完全用金钱可以买到的，所以钱不能解决任何问题。
因此在现实生活中，有很多东西比金钱更重要，如高尚的人格、父母的亲情、真挚的友谊、忠贞的爱情等，都是金钱“遥不可及”的。因此作为大学生，应当树立正确的金钱观、权力观。对于金钱，不仅要用之有益，还得取之有道，用正当手段赚钱，靠诚信劳动和合法经营获得财富。
3.正确认识并处理好理想与现实的关系
人生理想的实现就是把理想转化为现实，理想是美好的，但并不总是能实现的，作为大学生更应该处理好理想与现实的关系。理想是可以转化为现实的，但这必然是一段艰苦的实践过程，需要全身心投入，努力开拓进取。
也许现在的不如意、逆境、挫折乃至苦难会让人们觉得难过，但这都是财富。人们常说，“苦难是最好的大学”古今中外，凡成就大事业者，无一不是从苦难中走出来的。在逆境中，人们会经受各种考验与锤炼，百炼成钢，成就非凡的意志品质和能力。逆境并不可怕，可怕的是把它看成结局而不是过程。只有正确认识并处理好理想与现实之间的关系，大学生才能在追寻理想的路途中不迷惑、不退缩，才能在正确的价值观念的引导下收获成功。
（六）大学生树立现代竞争观念的方法
随着社会主义市场经济体制的建立与发展、社会各行各业竞争的加剧，当代大学生有必要提高自身素质，培养能适应激烈竞争的社会竞争意识，以正确的竞争意识接受社会带来的严峻挑战，树立正确的人生观、价值观，根据自身的能力去捕捉有限的工作机会。为社会输送有用的合格的人才是学校的办学目的，因此应重视大学生的竞争意识的培养，采取有效措施帮助大学生牢固树立竞争意识、增强竞争实力，使学校培养的人才更符合社会的需求。
1.加强对大学生竞争意识的培养
随着社会的进步与发展，对人才的要求也越来越高，大学生占据着就业人群的大部分，对社会的发展起着重要的作用。培养大学生的竞争意识是学校必须且必然要进行的一项工作，大学生尚处在受教育阶段，校园生活的平静与美好使其对社会的发展及市场经济体制的建立感受尚浅，无法深刻体会到增强自身的竞争意识对个人乃至整个社会的影响程度。他们对竞争激烈的当代社会缺乏认识，对自己所面临的严峻挑战还不够重视，也没有做好充分的准备。因此，学校在传授大学生文化知识的同时，要加强竞争意识的培养，使学生能够树立正确的社会竞争观念，加大宣传教育力度，开设更多更有趣的课程让学生全面学习市场经济知识，了解社会主义市场经济的基本特点，开展相关专题讲座、知识竞赛等活动，激发大学生的主观能动性，使大学生首先从思想上接受竞争。
在学校这样一个大集体中培养学生的竞争意识，校团委与学生会等群体、学生社团的作用是不可忽视的，鼓励他们积极开展有益的竞争活动，为大学生参与竞争创造条件。同时，还应统筹、计划竞争活动的开展方式，不可忽视学生德智体的全面发展，既要积极开展相关的理论知识的学习培训及竞赛，又要抓好学生对实用技能的掌握程度，促使大学生全面提高素质。学校作为大学生学习的主要场所，良好的学风对大学生竞争意识的培养也极为重要，良好的学风有助于大学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的人生目标从而端正学习态度，引导大学生主动地、全身心地投入学习和工作中。
2.大学生自身竞争意识的提高
面对竞争日益激烈的社会，当代大学生要加强对竞争意识的重视，要审时度势，认真分析思考，虽然大学生在大学期间的主要任务是学习文化知识，但面对实际的社会情况，大学生要不断地增强自身的社会竞争意识，时刻自我提醒。如今，竞争已经渗透到大学生成长的各个环节，大学生面临的最现实、感触最深的竞争就是就业竞争，因此无论处于什么样的状态都要有危机感和紧迫感，及时转变观念，重视竞争意识的自我培养。
当然，面对社会的竞争，光有勇气与胆量也是不够的，知识和能力也发挥着重要作用，在竞争激烈的市场经济浪潮中，要想站住脚跟、稳稳当当，就必须拥有扎实的专业知识，掌握一定的基本技能。因此，在校大学生要适时调整思想和状态，通过各种有效途径，了解社会体制与时事政治，时刻关心国家和国际上的大事，拓宽知识面，强化现代实用技能的培训，积蓄参与竞争的资本，使自身在社会竞争激烈的情况下可以游刃有余，在实践中展示自身才华，实现人生价值。
3.社会体制的完善有助于大学生竞争意识的培养
随着教育改革的深入，大学毕业生就业已是用人单位有选择学生的自由权、学生有选择单位的主动权的双向选择关系。在社会经济发展步伐加快的同时，社会体制也在不断完善，教育部门对大学生能否掌握专业知识和实际操作能力越来越重视，各相关单位（部门）应举办各种大型知识竞赛活动，实施有效的奖励政策，鼓励大学生积极参与，挖掘他们的潜力，使他们的能力得到全面发展。教育部门实施的各项奖学金政策，也是在鼓励大学生要积极参与各项活动，从而使大学生自觉地提高自身素质，增强竞争意识。
当下大学生要想增强自身的竞争力，靠的不仅仅是扎实的专业知识，也需要积累丰富的经验，从各方面提高自身素质，使自己能够在日益激烈的社会竞争中实现自身价值，成为符合社会需求的合格人才。