理解“教育必须与生产劳动和社会实践相结合”
就整体而言，整个教育领域要与国民经济发展的需求相一致。如果学生所学的专业与将来要从事的职业不匹配，那么将违背教育与生产劳动和社会实践相结合的原则。要坚持把教育与生产劳动和社会实践结合起来，至关重要的一点是“学生所学的专业和将来要从事的职业”相适应。此事涉及学校教育和教学、教育阶段、课程内容、教材选用、教师素质和专业安排等多种方面。教育与生产劳动和社会实践相结合的实施需要学校、各级教育行政部门和相关方面共同承担责任，管理教育工作的机构更有责任。
为了满足社会主义建设对合格人才的需求，我们必须认真探究新条件下如何更好地将教育与生产劳动和社会实践相结合。现代经济和技术的迅速发展对教育质量和教学效率以及把教育与生产劳动和社会实践结合起来的教学内容和方法提出了新要求。我们必须借鉴历史经验，不要把教劳结合视为简单的体力劳动，还要使“教育与生产相联系”“教育与生活相联系”“教育与社会相联系”。我们需要更广泛地理解将教育与生产劳动和社会实践相结合的含义。组织师生参与劳动和社会实践时，应该考虑到参与者的个体差异。
我们需要明确教育与生产劳动相结合的具体内容。以下是在学校教育中教育与生产劳动和社会实践相结合的内容。
第一，将脑力与体力相结合。脑体结合实质上等同于手脑协调。陶行知曾撰写了一篇《手脑相长歌》，简明深入地阐述了脑力劳动和体力劳动结合的重要性。“人生两个宝，双手与大脑；用脑不用手，快要被打倒；用手不用脑，饭也吃不饱；手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。”许多学生常常“用脑不用手”，限制了自身知识和能力的发展，因此应该手脑结合。
第二，将理论知识应用于实践。这是中国共产党的一大良好作风。无论是教师、学生，还是理论工作者，都必须与实际接轨。实现理论与实践结合的主要方法就是教育与生产劳动和社会实践相结合。
第三，教学和应用结合。将学到的知识与实际应用相结合。学校应当在教育教学中贯彻“教育与生产劳动和社会实践相结合”的原则，如从学生幼年时期开始培养其良好的劳动习惯，让他们明白品质、责任和规则的价值，同时重视技术和动手的品质。拥有这些品质不仅有利于学生终身成长，而且能促进社会主义建设。