《工程管理视域下土建类非技术能力知识体系化教学指南》简介
《工程管理视域下土建类非技术能力知识体系化教学指南》这本书是由.重庆大学非技术能力课研组著创作的,《工程管理视域下土建类非技术能力知识体系化教学指南》共有22章节
1
前 言
为主动应对新一轮科技革命和产业变革挑战，响应服务制造强国等国家战略，加快培养适应和引领新一轮科技革命和产业变革的卓越工程科技人才，打造世界工程创新中心和人才高地...
2
目录
目 录 前 言 第一章 土建类非技术能力培养的背景 第二章 工程管理视域下土建类非技术能力的内涵解析 第三章 工程管理视域下土建类非技术能力的8项能力要求和定义...
3
第一章 土建类非技术能力培养的背景
在我国从“工程大国”迈向“工程强国”的重要时期，作为全球土木工程规模最大的国家，实现土木工程专业的高质量发展至关重要。长期以来，技术能力一直是土建类人才培养的核...
4
第二章 工程管理视域下土建类非技术能力的内涵解析
美国著名心理学家麦克利兰的“冰山模型”将人的外在表现比喻为一座冰山，教育学上也多次引用此模型分析学生的知识、素质和能力结构。本《指南》借鉴“冰山模型”将土建类工...
5
第三章 工程管理视域下土建类非技术能力的8项能力要求和定义
...
6
（一）8项非技术能力体系
经过近10年的工程教学实践探索，围绕“大工程观”，解析目前工程建设特点和系统观念，结合人才培养中整全教育（holistic education）的基本思想，按照...
7
（二）8项非技术能力要求的表征子项
本《指南》将哲学思维、价值判断、终身学习、系统思维、创新思维、国际视野、组织领导、沟通协作等8项非技术能力进行了细分和解读，提出了29个非技术能力表征子项。29...
8
第四章 工程管理视域下土建类非技术能力知识体系化架构
...
9
（一）知识体系化的建构思路
本《指南》对土建类非技术能力知识体系化的整体思路源于多年来工程管理的教学经验和教学思考，通过对非技术能力的8项能力要求的内涵解析，提炼出适合土建类本科生培养的非...
10
1.非技术能力的知识点
非技术能力的知识点是提供各种非技术能力所应具备知识的最小维度。...
11
2.非技术能力的知识单元
由多个知识点构成的非技术能力的最小集合，也是专业教学中必要的最基本的教学内容。...
12
3.土建类非技术能力课程群
由多个知识单元组合形成一门课程，由多门课程组成的集合称为课程群。土建类非技术能力课程群就是由多门课程组合而成的。...
13
（二）非技术能力知识体系与相关课程映射逻辑
非技术能力知识体系如图4.2所示。 图4.2 非技术能力知识体系...
14
1.非技术能力知识体系与思政类课程的映射方式
非技术能力知识与思想政治教育内容一脉相承，均包括家国情怀、社会责任、科学精神、人文精神、职业素养等思政元素。前者强调在专业领域和场景中非技术能力的知行合一，其知...
15
2.非技术能力知识体系与土建类其他专业课程的映射方式
非技术能力知识与技术能力知识属于互补关系，两者需紧密交融。这两种能力要求学生做到“你中有我，我中有你”。本《指南》提炼的非技术能力的多个知识点和知识单元，可选择...
16
第五章 工程管理视域下土建类非技术能力培养的知识点和知识单元
本《指南》编制教学团队从工程管理的视角，根据非技术能力体系和非技术能力要求的表征子项进行了知识点和知识单元梳理，形成表5.1“土建类非技术能力培养的知识点和知识...
17
第六章 土建类非技术能力知识体系化的课程群及组合映射关系
...
18
（一）非技术能力知识体系与17门课程的组合逻辑
本《指南》中的非技术能力知识点蕴含8项非技术能力内涵特征，构成了一个知识点集合体。本《指南》根据土建类非技术能力的需求，从工程管理的视角，在第五章非技术知识点和...
19
（二）非技术能力课程群的知识点和知识单元
非技术能力课程群的知识点和知识单元见表6.1。...
20
（三）土建类非技术能力的课程群（以重庆大学为例）
本《指南》基于工程管理实践经验，以重庆大学为例，按照通识类型、专业类型和创新实践类型等3类，提炼并形成了以《伟大的工程管理》《工程伦理》等17门非技术能力类的课...
21
第七章 教学案例库和数据库
非技术能力教学案例资源清单见表7.1。 表7.1 非技术能力教学案例资源清单 续表 续表 续表 非技术能力在线课程名单见表7.2。 表7.2 非技术能力...
22
第八章 推荐教材清单
第八章 推荐教材清单 推荐教材清单见表8.1。 表8.1 推荐教材清单 ...