前　言

随着信息技术的飞速发展，尤其是互联网、大数据、人工智能等技术的广泛应用，教育领域正经历着一场深刻的变革。这场变革不仅改变了教学资源的获取和分享方式，也重塑了教师与学生之间的互动模式，以及教学内容的设计和传授途径。在这样的背景下，数智赋能成为教育改革的关键词汇，它代表着数字技术与智能技术在教育领域的深度融合与应用。

大学英语作为高等教育中的基础课程，其教学质量直接关系到学生的综合素质和国际交流能力水平。传统的大学英语教学模式面临着诸多挑战，如教学资源的局限性、教学方法的单一性、学生个性化学习需求被忽视等。这些问题的存在，限制了大学英语教学效果的提升，也影响了学生英语应用能力的发展。随着社会进入数智化时代，大学英语教学也应该顺势而为。对于这一点，笔者在教学实践中深有感触。当前的大学生出生于数字化时代，成长于互联网蓬勃发展的环境之中，他们从小就接触智能手机、平板电脑等，对于数智技术的理解和运用能力甚至远超教师。在这种情况下，如果大学英语教师仍旧固守传统的教学方法、资源与模式，将难以激发学生学习的兴趣和积极性，与学生实际需求脱节。这就倒逼大学英语教师更新教学理念，拥抱新兴技术，创新教学策略、方法及手段，以提升教学效果。

本书深入探讨了如何利用数智技术赋能大学英语教学，尝试为深化大学英语教学改革提供参考。本书的写作具有系统性、时效性和实用性，围绕数智赋能的概念、背景、理论基础、信息素养研究、课程体系建设、课程思政教学以及数字技术和人工智能支持下的教学质量提升等核心问题展开论述。这不仅为大学英语教学改革提供了理论支持和实践指导，而且对于培养适应全球化和信息化要求的高素质英语人才具有重要的现实意义和长远影响。

本书共分为6章。第1章着重于数智赋能的概念界定和背景介绍，分析了大学英语教学的现状、发展历程及其面临的问题，这是本书研究的起点。第2章深入探讨了信息素养的重要性，研究了教师和学生在数智赋能背景下的信息素养现状及提升策略，这是数智赋能大学英语教与学的技术基础。第3章关注课程体系建设，提出了数智赋能背景下的通用大学英语课程体系框架，特别构建了中外合作办学集大学英语理论课体系、实践体系及自主学习体系“三位一体”的院本大学英语多元课程体系，对于大学英语课程体系建设，尤其是中外合作办学的大学英语课程体系建设有重要的参考价值。第4章聚焦课程思政教学，讨论了数智赋能背景下大学英语课程思政教学的设计原则、教学流程、混合式教学实践研究，以及教师课程思政胜任力，从而在大学英语教学中落实立德树人的根本任务。尽管数智技术经常合起来使用，但是数字化技术和人工智能技术之间也存在差异。第5章重点介绍数字技术赋能下的资源建设、教学方法、教学手段、教学模式，通过实证研究证实了数字技术在大学英语教学质量提升中发挥的作用。人工智能技术，尤其是ChatGPT等生成式人工智能是当前教育技术领域的热点。第6章探讨了人工智能技术在大学英语教学中的独特优势，并重点介绍了ChatGPT、知识图谱等人工智能在加强大学英语课程建设、提升大学英语教学质量和学生学习体验中发挥的作用。(https://www.daowen.com)

从整体上看，由于数智技术的赋能，大学英语教学的数字化资源更加丰富，教学工具和平台更加智能化，教学内容和方法得以创新，教学管理更加高效。但是，正如教育部高等教育司前司长吴岩所说，高校教学改革改到深处是课程，改到痛处是教师。为进一步实现数智赋能大学英语教学，教师需要付出极大的努力，要升级教育理念、转变教师角色、更新知识体系、拥抱数智技术，同时做到守正创新、立德树人。

本书的实证研究和教学案例来自大学英语教学实践，其中一些实证研究成果已在国内学术期刊上发表。期待本书能够激发大学英语教师的思考，助力他们在数智赋能的教学新时代发现新的方向和成长机会。本书的问世，得益于燕山大学外国语学院领导的鼎力支持，以及多位专家和学者的精心指导与宝贵建议。此外，也要特别感谢笔者家人的理解和支持，尤其是小满、小荷两位小朋友的加油和鼓励。鉴于笔者水平有限，难免有不足之处，敬请广大读者不吝赐教。

李继燕　赵志刚

2024年3月