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学生课堂上听到的容易忘记、对眼睛看到的容易记住但遗忘快，但自己亲手做过的才能真正地理解，教师绝对不能在上新课一开始就让学生感到遗传学这部分内容枯燥、难以理解。
因此，教师可以采取图片、视频的方式呈现内容，创设问题情境、生物科学史发展情境，引导学生在学习中获得知识的习得、思考能力的提升，从而愉悦、轻松地学习及理解基因分离定律的相关知识，进而会用所学的知识解决遗传学问题。
