核心素养导向下的高中生物学科学史教学_基础教育

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编委会

主　编：阮云新　范宗林副主编：张　卫　王有华　邱智林　杨华成　　　　王兴发　彭永华　代玉辉编　委：张长勇　徐宏贤　王海燕　耿月强(https://www....

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前言

在新课程改革全面铺开的背景下，不仅要求学生掌握生物学科基本知识，更要让学生学习领悟科学的研究方法、科学态度、科学精神，科学史成为良好的素材，并且《普通高中生物学...

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第一部分　核心素养与生物学科学史概述

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一、核心素养

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（一）背景

哲学理论的发展依托于教育实践的助推。人类迈入21世纪之时，信息飞速发展，带领人类走入“知识爆炸”的时代，原有教育理论的指导性似乎有所欠缺。无论怎样学，知识好像永...

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（二）核心素养的国内背景

党的第十八次全国代表大会提出“立德树人”教育的根本任务。德育为根本，促进学生的全面发展，坚持培育具有健全人格的学生，一直以“每个孩子都能成为有用之才”作为教育理...

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（三）核心素养

2014年3月，教育部发布的《意见》中有关核心素养制定在当时教育界引起一场“热潮”。“素养”其中的“素”代表“素质”，“养”代表教养”或者“修养”。通俗来说，素...

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二、生物学核心素养

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（一）提出背景

教育部新一轮教育改革中提出“生物学学科核心素养”这一概念最早是在2016年9月公布的《普通高中生物学课程标准（征求意见稿）》中，生物学核心素养应包括生命观念、理...

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（二）生物学核心素养的内涵

生物学作为一门实验性学科，在生物课程教学后应达到以下的素养目标： 1.生命观念：“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实...

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（三）生物学核心素养的意义

生物学核心素养是生物学的灵魂，生物学核心素养包含四个维度16个水平，具体意义有以下几方面：生命观念能引导认识生命现象，探索生命规律，指导行为的上层建筑，对培养...

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三、核心素养与生物学核心素养的关系

我国强调的核心素养是：“学生在接受教育的过程中，逐步形成的正确价值观念，是个体在面对复杂的现实生活情境时，能够综合地运用特定的知识、技能解决问题，并在分析问题、...

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四、生物科学史

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（一）生物科学史概述

生物科学是一门研究生物体及其运动规律的科学。［3］而生物科学史是一门研究生物科学是如何产生以及如何发展的科学。它以生物科学的基础知识为载体，以生物科学的历史发展...

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（二）生物科学史的历史回顾

教育必须随着人类社会的每一次重大变迁而改革和创新，因为教育的目标就是培养人去适应这种变化，随着科技与学术发展的综合化，社会对综合知识的要求在提高，对综合型人才的...

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五、生物学核心素养与生物科学史

生物科学史体现生物学发展的一条主干道，包括了与生物学相联系的一些探究方法、手段、理论等，也暗含了科学家们在这条道路上所持有的思维方式或者态度，这些对培养学生成为...

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（一）借助生物科学史，树立生命观念

稳态与平衡观、进化与适应观等生命观念，引导人们解释分析生物世界的意识、思维，同时作为生物学学习以及研究的基石，只有以科学的生命观念作为指向标，才能高质量地理解生...

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（二）借助生物科学史，形成科学思维

生物科学史体现了科学家在科学探究中求真、创新、反思的历程，而科学思维是以原有事实为基础，秉持实事求是、严谨的态度解决问题，注重方法的科学性。科学思维应该包括批判...

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（三）借助生物科学史，提高探究能力

科学探究能力是在探究过程中形成的必备的基本能力，所以可将生物科学知识作为培养学生探究能力的原材料。在教学中，合理选择科学史材料，创设恰当的史料情境，使学生如临科...

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（四）借助生物科学史，承担社会职责

生物学的社会职责是指在对生物这门学科有正确辨识的基础上，参与并对社会事务做出理性评判和阐释，在生物科学史上，科学家承担着该学科的社会责任，运用科学思维，秉持科学...

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参考文献

［1］杨志成.核心素养的教育本体论归因［N］.中国教育报，2017-04-05. ［2］王萍.高中生生物学学科核心素养现状及其提升的课堂教学策略［D］.扬州：扬...

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第二部分　分子与细胞

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第一章　细胞学说与显微镜技术的发展

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一、建立细胞学说的历史背景

追溯细胞学说建立的历史，应该从1665年英国的科学家罗伯特·胡克发现并命名了细胞开始，到1839年由施莱登和施旺两位德国科学家总结发表了细胞学说，中间间隔了约1...

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二、细胞学说科学史

科学发现并不是一蹴而就的，而是一个集智慧和恒心为一体的过程，会涉及几个世纪科学家们的不懈努力、持之以恒的研究，很多时候得出的科学学说还会随着技术的进步，实践的验...

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（一）发现细胞和建立细胞学说的历史

自从17世纪胡克提出“细胞”这一概念以来，经过一百多年的曲折发展，直到19世纪30年代，人们重新加强了对细胞内容物的研究，对有机界统一性有了新的认识。到19世纪...

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（二）科学技术的发展——显微镜的历史发展与细胞的观察

人是由什么物质组成的？器官、心血管又是由什么组成的？人的生命是如何正常运行的？要解答这些生命问题离不开科学技术的革新，其中显微镜是生物科学技术的里程碑。显微镜的...

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三、对人体解剖的研究

比利时的安德烈·维萨里（Andreas Vesalius，1514—1564）是一个博物学家、艺术家和人文主义者。维萨里通过对大量的尸体进行解剖研究，同时观察人...

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四、显微镜技术的发展

1665年，英国皇家学会的光学仪器修理员罗伯特·胡克（Robert Hooke，1635—1703）制造出了具有很高质量的凸透镜镜头，并制造了一架复式显微镜，弥...

《核心素养导向下的高中生物学科学史教学》简介

编委会

前言

目录

第一部分　核心素养与生物学科学史概述

一、核心素养

（一）背景

（二）核心素养的国内背景

（三）核心素养

二、生物学核心素养

（一）提出背景

（二）生物学核心素养的内涵

（三）生物学核心素养的意义

三、核心素养与生物学核心素养的关系

四、生物科学史

（一）生物科学史概述

（二）生物科学史的历史回顾

五、生物学核心素养与生物科学史

（一）借助生物科学史，树立生命观念

（二）借助生物科学史，形成科学思维

（三）借助生物科学史，提高探究能力

（四）借助生物科学史，承担社会职责

参考文献

第二部分　分子与细胞

第一章　细胞学说与显微镜技术的发展

一、建立细胞学说的历史背景

二、细胞学说科学史

（一）发现细胞和建立细胞学说的历史

（二）科学技术的发展——显微镜的历史发展与细胞的观察

三、对人体解剖的研究

四、显微镜技术的发展

《核心素养导向下的高中生物学科学史教学》简介

编委会

前言

目录

第一部分 核心素养与生物学科学史概述

一、核心素养

（一）背景

（二）核心素养的国内背景

（三）核心素养

二、生物学核心素养

（一）提出背景

（二）生物学核心素养的内涵

（三）生物学核心素养的意义

三、核心素养与生物学核心素养的关系

四、生物科学史

（一）生物科学史概述

（二）生物科学史的历史回顾

五、生物学核心素养与生物科学史

（一）借助生物科学史，树立生命观念

（二）借助生物科学史，形成科学思维

（三）借助生物科学史，提高探究能力

（四）借助生物科学史，承担社会职责

参考文献

第二部分 分子与细胞

第一章 细胞学说与显微镜技术的发展

一、建立细胞学说的历史背景

二、细胞学说科学史

（一）发现细胞和建立细胞学说的历史

（二）科学技术的发展——显微镜的历史发展与细胞的观察

三、对人体解剖的研究

四、显微镜技术的发展

第一部分　核心素养与生物学科学史概述

第二部分　分子与细胞

第一章　细胞学说与显微镜技术的发展