老年教育的“全纳教育”理念

老年教育的“全纳教育”理念

全纳教育理念最初是从特殊教育领域提出的。联合国教科文组织1994年6月在西班牙举办的“世界特殊教育大会”通过的《萨拉曼宣言》提出：“以全纳为导向的学校是反对歧视态度，营造融洽社会，建立全纳社会，实现全民教育最有效的途径；此外，全纳学校应向绝大多数儿童提供一种有效的教育”。经过多年的努力，全纳教育理念已逐渐为教育界所接受。(https://www.daowen.com)

全纳教育就是教育机构和有关组织要全部接纳和满足所有社会成员参加学习。对任何社会成员特别是有残疾的社会成员都不能歧视、排斥。这正如2002年在武汉召开的第三年龄学习国际研究第13届研讨会上，中国老年大学协会张文范会长所讲的：“全纳教育就是以人为本、不分年龄、人人共享的教育，就是重视参与教育、群体教育、平等教育、与时俱进的教育。”我国老年教育体现全纳教育理念，就是让所有的老年人，不分地域、种族，年龄、性别、职业、阶层，没有高低贵贱，也无论生理上健全残缺，都可参加学习。有些在相当一段时间以离休干部为对象的老年大学，现在也面向退休干部、各行各业退休职工和社会老人，这就体现了“全纳教育理念”。