沪教版一年级下册语文《一群光头男孩》教学设计第三篇(3篇)

教学设计：沪教版一年级下册语文《一群光头男孩》教案三

教学目标：

1. 学习并掌握10个生字的认读，包括在不同语境中的应用，积累13个相关词语及2句话。

2. 能够流利而准确地朗读课文，并背诵3到5小节内容。

3. 熟悉使用部首查字法，能够在字典中查找“印”和“疗”这两个字。

4. 通过故事学习，让学生感受到爱的力量，培养其乐于助人的精神。

教学过程：

一、导入新课

- 提问导入：上个月，小朋友们都捐出了自己的校服，你们知道这些校服是捐赠给谁的吗？

- 组织学生讨论，激发他们的思考与关心，分享自己的看法。

- 共同总结：“人人都献出一点爱，世界将变得更美好。”（齐读）

- 引入新课主题，出示课题：《一群光头男孩》，引发学生的兴趣和期待。

二、范读课文

- 老师进行范读，朗诵课文，要求学生认真倾听，并思考：故事中是如何出现一群光头男孩的？

- 学生听课文的同时，标注小节，总结思路，激活思维。

三、知识点交流与学习

1. 学习第一部分的生字：

- 找出生字：“印、州、镇、菜、瘤、治、疗”

- 采用“开火车”式的读法，提高学生的参与感。

- 指导学生记住字形，并强调“莱”和“菜”的区别，帮助学生巩固认字能力。(https://www.daowen.com)

- 进行自由抽读，确保每位学生都有机会参与。

2. 学习3到5节内容：

- 讨论布莱恩的表现，提问学生他是如何反应的，培养观察力。

- 学生自主学习新的字：“剃、唯、透、拥”

- 组内交流自学情况，增强合作学习的意识。

- 针对男孩的对话进行指名读，老师给予积极评价后，再次朗读，帮助学生提升自信。

- 根据不同组合进行分组读、齐读，加深对文本的理解和感受。

3. 激发学生献爱心的想象能力：

- 提问：“在班级中还有什么方法可以表现爱心？”鼓励学生自由发言，分享他们的创意与感悟。

四、查字典比赛

- 组织学生进行查字典的比赛，以生字“印”和“疗”为目标，锻炼学生的查字能力和自主学习能力。

- 通过互动，增强学生的团队协作和竞争意识，并在轻松活跃的氛围中巩固知识。

五、总结

- 通过本节课的学习，每位学生不仅认识了新的字词，掌握了朗读技巧，更重要的是，在心灵深处感受到爱的温暖与力量。

- 鼓励学生在生活中继续实践爱的理念，将其融入日常行为中，培养成为有爱心的人。

教学反思：

- 本节课通过各种形式的互动，让学生在认字、朗读和讨论中获得乐趣，同时也让他们受到了一次关于爱的深刻教育。

- 后续可以让学生在班级内或者家庭中实施爱心活动，进一步巩固他们对爱的理解与实验。

教学目标：

1. 学生能够认识并正确书写本课的12个生字，流利且情感丰富地朗读课文，理解其核心内容。

2. 通过抓住重点词语，帮助学生体会人物的内心情感，并在朗读中表现出来。

3. 借助一群男孩帮助伙伴找回自信和快乐的故事，引导学生认识到，真正的美不仅仅体现在外表，心灵的美才是最重要的。

教学重点：

- 理解男孩们剃光头发的原因，以及他们展现出的友爱与勇气。

教学难点：

- 引导学生体会心灵美的真正意义，认识到美的多样性。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1. （出示课文插图）提问：大家在这幅图中看到了什么不同寻常的事情？（学生回答）

2. 光头究竟是美还是丑呢？（帮助学生明确观点，得出结论：光头看起来很丑）

3. 那么，这群男孩为什么全都有光头呢？今天我们一起来探讨这一群光头男孩的故事，找出答案。（板书课题：“一群光头男孩”）

二、初读课文，整体感知

1. 同学们请用你们喜欢的方式自由地阅读课文，准确读出生字，画出带有生字的词语。

2. 现在，看看哪位同学能和我们分享你遇到的词语。（展示词语，进行读词练习）

3. 进行小组朗读比赛，看哪个小组读得更准确流畅，并推荐表现突出的同学。

4. 听小组代表朗读自然段，大家认真听，并思考课文讲述了怎样的故事？

5. （引导总结）课文写了一群男孩为了帮助生病且失去头发的伙伴布莱恩，剃光了自己的头发，旨在帮助他恢复自信与快乐。（板书：一个光头，一群光头）

三、精读课文，深入探究

1. 通过插图引导学生感受布莱恩的心情。（讨论他可能的情绪，如难过和失落）

2. 为什么布莱恩会出现这样的表现？请大家引用课文中相关句子。

3. 探讨如果是你，面临这样的事情，心情会如何？（学生分享感受）

4. 带着这种情绪来朗读自然段，体会情感。(https://www.daowen.com)

5. 重点分析句子中的词语（如“漂亮”、“全部”），如何通过重读传达情感。

体会关爱

1. 布莱恩此时需要什么？（学生回答，如安慰和帮助）

2. 小伙伴们是如何回应布莱恩的？请大家阅读第3、4自然段，讨论是否有特别喜欢的小男孩。

3. 小男孩为什么选择剃光头？讨论他的心理动机。

4. 小男孩的勇气不仅感动了妈妈，也影响了其他小伙伴。请分享你对他们的行为的感受。

四、心灵的觉醒

1. 布莱恩看到光头伙伴们的反应是什么？（分享感受与情感）

2. 如果你是布莱恩，会怎样变化？（进行同桌讨论，拓展思维）

3. 带着激动的心情，共同朗读感人段落。

4. 总结布莱恩的变化及其原因（强调爱、友爱与帮助的力量）。

5. 最后，提问学生：你们还认为这群光头男孩丑吗？（引导学生反思美的含义）

6. 阐释心灵美的重要性，并引导学生思考如何在生活中践行这份美好。

五、拓展延伸

1. 大家说说身边那些体现“心灵美”的事例。

2. 强调：只要我们每个人都伸出善意的手去帮助他人，世界就会更加美好。

板书设计：

```

一群光头男孩

一个光头 一群光头

丑 美

爱

```

教学目标：

1. 能够正确、流利且富有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力和想象力。

2. 通过男孩们为帮助朋友布莱恩找回自信和快乐而剃光头的故事，引导学生认识到美不仅仅体现在外表，内心的美才是真正的美。

3. 识记本课的9个生字。

教学重点与难点：

1. 理解男孩们剃光头的原因，体会真正的美的含义。

2. 识记和运用课文中的9个生字。

教学准备：

准备多媒体课件，展示与课文相关的图片和词汇。

教学流程：

一、激趣导入

教师通过课件出示一幅关于光头男孩的图片，引导学生观察并提问：“同学们看到了什么？”然后热情地写下课题《一群光头男孩儿》，强调“孩儿”的儿化音，引导学生感受课题的趣味和亲切感。

二、初读课文，整体感知

1. 引导学生翻至第101页，自由阅读课文，标记不认识的字，可以请教同学或老师，鼓励他们反复练习，直到能够流利地读出段落。(https://www.daowen.com)

2. 指导学生快速浏览课文，标出自然段序号，并讨论有几个自然段。

3. 同桌互相朗读，互相纠正字音，确保彼此的朗读准确。

4. 教师出示关键词，鼓励学生准确朗读这些词汇并进行简单的讨论，帮助他们巩固对生字的理解。

三、精读课文，感悟真情

1. 开始精读第一部分，引导学生重新走进布莱恩，描述他的形象及遭遇。教师引导学生思考布莱恩的心情，并鼓励他们用心读出情感。

2. 继续精读第二部分，了解男孩们是如何帮助布莱恩的，鼓励学生用对话的方式表达他们的感受。

3. 小组讨论在生活中遇到朋友困难时的感受，如何用自己的方式去帮助朋友，培养学生的同理心和责任感。

四、总结全文，情感升华

通过对课文情节的分析，认识到美在于心灵的善良和无私。教师鼓励学生将这份爱心延伸到生活中，积极帮助他人。通过提问，引导学生思考自己在生活中如何能够展现出爱与关怀，发掘自我内心的美。

五、拓展延伸，读写结合

学生可以根据课文进行创作，写下他们对于布莱恩和同学们在未来日子里可能发生的感人故事。鼓励他们把自己的想象具体化，帮助他们理解和表达心灵的感动与快乐。

总体来说《一群光头男孩》不仅是一个关于友谊和爱的故事，更是一次心灵的成长与启迪。课堂上，通过一系列的朗读、讨论和的想法，学生们能明白，美在于心灵的善良和彼此的关爱。