苏教版一年级语文《找花生果》教案设计方法(3篇)

新标题：一年级语文《聪明的小松鼠与花生的秘密》教学设计

教学目标：

1. 引导学生自信、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的9个生字，并掌握课文中的词语和它们的含义。

3. 通过学习，激发学生对自然世界的好奇心，特别是对植物生长的兴趣。

教学重点：

- 生字与词语的识记与运用。

教学难点：

- 理解课文的情感表达和角色进行朗读。

教具准备：

- 多媒体课件与相关图片。

教学过程：

一、复习与引入

1. 上节课我们认识了灵巧活泼的小松鼠（出示松鼠的图片），今天它邀请我们一起去探索一件有趣的事情。小朋友们猜猜它会带我们去做什么？

2. 没错，它要带我们去《聪明的小松鼠与花生的秘密》。谁来试试美丽地读出这个题目？

3. 在出发之前，小松鼠希望考考大家，看看你们有没有足够的信心！

4. 准备好听句练习：花生有着翠绿的叶子和闪着金光的小花，真是美丽动人！

出示重要词语（如：花生果、快乐、惊奇、钻出来等），引导大家一起读、讨论。

二、观看与交流(https://www.daowen.com)

1. 我们的第一关顺利通过，接下来小松鼠要奖励大家观看一段动画，仔细观察哦！（播放动画）

2. 故事好看吗？大家一起进入故事进行深入探索吧！请把你看到的内容用自己的话说出来。

三、感情朗读与理解

1. 出示第一段，谁能将它读得特别动听？

2. 森林里长着郁郁葱葱的花生和明亮的小花，但小松鼠并不知道这些花生的秘密。它心里想了些什么呢？同学们可以尝试分角色来读这段对话。

3. 分享感受，小松鼠表现得怎样？（高兴、期待等）我们再试着用不同的声音来表达这种高兴。

4. 小松鼠心里满是期待，想要享受花生的美味，它接下来会有什么行动呢？请大家独立阅读并分享感受。

5. 当小松鼠发现从未见过的花生果时，它会想些什么（奇怪、不解、失望等）？试着用“自言自语”的方式表达一下。

6. 指名读出小松鼠自言自语的内容，体验这种独白的感觉。

四、发现与惊喜

1. 小松鼠好奇花生果去哪了？大家可以化身侦探，能找到线索吗？（展示相关段落）

2. 一起读出小松鼠发现花生的喜悦，并想象它的心情。

3. 提议大家一起看看土里有什么惊喜！（实际演示，露出花生）

4. 小松鼠今天会有怎样的收获与期待呢？邀请大家朗读相关内容。

五、扩展与总结

1. 今天的课同学们表现得非常好，大家可以分享一下自己的收获吗？

2. 你们还有哪些植物是生长在地下的呢？推荐大家读一读《一粒种子》，探索更多植物的秘密。

3. 总结：大自然充满了神秘与美丽，只要我们用心去观察、去体验，就能够发现生活中的乐趣与秘密。让我们为今天的学习感到自豪，为美好的未来送上热烈的掌声吧！

标题：一年级语文《小松鼠的探索之旅》教学设计

一、教学目标：

1. 通过有感情地朗读课文，培养学生对故事情节的理解能力和表达能力。

2. 掌握本课的生字，并能够通过“自言自语”的方式表达内心想法。

3. 理解花生的生长过程，增强学生观察生活的兴趣和能力。

二、教学过程：

（一）情境导入，激发兴趣

在一片郁郁葱葱的森林里，一只活泼的小松鼠正自言自语地计划一场寻宝之旅。大家想知道它要找什么吗？（出示小松鼠的可爱图片）

1. 让我们一起向这位小朋友打招呼吧！“嗨，小松鼠！”

2. 小松鼠在寻找什么呢？（自由互动，学生提问）

3. 今天，我们就来一起帮助小松鼠，找寻神秘的花生果！

（三）情节朗读，深入理解

1. 让我们跟随小松鼠的步伐，一起去花生地看看吧！（展示花生地的图画）

2. 这片绿油油的土地上，有着什么神奇的东西呢？请分享一下你的想法。

3. 小松鼠和蚯蚓发生了哪些好玩的对话呢？（引导学生角色扮演）

4. 小松鼠期盼着花生的成长，那么，它每天都在做什么呢？这就引出“每天”的重要性。

（四）细致观察，探索生长规律(https://www.daowen.com)

1. 结合小松鼠的经历，讨论它在不同的日子里观察到了什么变化。

2. 理解“自言自语”的意义，鼓励学生尝试在生活中使用这个表达方式。

3. 通过蚯蚓的对话，揭示花生的秘密，让学生明白它们是如何在土壤中成长的。

（五）想象表演，增强互动

1. 在知道花生的秘密后，小松鼠会有什么样的反应呢？学生展开想象，分享自己的见解。

2. 通过小组合作，练习表演故事情节，用不同的角色演绎出小松鼠的感受。

3. 鼓励同学们在表演中发挥创意，增加课堂的趣味性。

（六）拓展延伸，深入学习

1. 让学生分享他们知道的其他生长在土里的植物，比如土豆和红薯等，拓宽知识面。

2. 引入另一则故事《猪小戒找花生果》，激发学生的好奇心，鼓励他们在课后继续探索。

（七）自主学习，共同进步

1. 复习今天所学的生字，学生分组探讨如何记忆这些新字。

2. 教师示范书写，并给与同学们充分时间练习和交流。

3. 创建一种轻松愉快的氛围，让每个学生都乐于参与。

三、教学总结：

今天的学习里，大家不仅帮助小松鼠找到了花生果，还收获了许多关于植物成长的小知识。希望每个同学在课后继续探索，发现更多生活中的奥秘。

一年级语文下册《小松鼠的寻找之旅》教学设计

一、教学目标：

1. 培养学生正确、流利且富有感情地朗读课文，并能够完整背诵。

2. 学习16个新生字，其中能够熟练书写9个，并认识2个偏旁部首。

3. 引导学生了解植物的生长习性，尤其是花生的生长特征，激发观察自然的兴趣。

二、教学重难点：

- 重点：字词的认识与书写，朗读和背诵能力的培养。

- 难点：理解花生作为地下作物的独特生长方式。

三、教学过程：

（一）引入新课

1. 教师出示花生的图片，引导学生观察花生的形状和颜色。

2. 通过提问引导：同学们在吃零食的时候有没有吃过花生呢？小松鼠也非常喜欢花生，它打算用这些花生来度过寒冬。不过，它在花生地里却找不到花生，究竟发生了什么呢？今天我们就来学习这一课，了解小松鼠的经历。

（二）初读课文

1. 学生分组，自由朗读课文，鼓励他们在朗读中体会故事的情感。

2. 找出文中的16个生字，进行标记和拼读，帮助学生巩固发音。(https://www.daowen.com)

3. 教师指导学生分享生字组成的词语，特别强调一些常用的ABB词语（如“轻轻”、“慢慢”）。

（三）指导写字

1. 复习生字，开展生字卡片游戏，增进学生对字形的记忆。

2. 教师进行书写示范，讲解每个字的构造和书写技巧。

3. 学生在练习本上进行描红和临摹，老师巡视并给予个别指导。

（四）深入学习内容

1. 逐段学习，从第一自然段到第五自然段，逐步理解每个段落的内容。

2. 利用图文对照的方式，帮助学生更好地理解文章内容，加深记忆。

3. 利用多媒体课件，设计填空题，激发学生的思维和参与感。

4. 继续鼓励学生自由朗读，体验角色的情感，如小松鼠的期待和失落。

5. 指导学生试图背诵课文，引导他们分享背诵的感受。

四、教学总结：

在课堂结束时，鼓励学生课后多观察周围的自然环境，探索更多植物的生长特点和习性，培养他们的观察力和好奇心。通过对植物的认识，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们对自然的热爱。