部编版小学一年级下册语文《要下雨了》如何教授？教案范文(3篇)

新标题：小朋友观察大自然：语文课《要下雨了》的新探讨

【教学目标】

1. 知识技能目标：理解并能流利地朗读课文，尝试背诵重要段落。

2. 过程方法目标：通过解读文本，掌握自然现象与即将降雨之间的联系，鼓励学生思考及表达个人见解。

3. 情感态度目标：培养学生细致观察自然变化的能力，激发他们的好奇心和探索精神，让学生在感知中发展想象力。

【教学重点】

1. 识别课文中描述的下雨前特征，让学生意识到这些现象的自然规律。

2. 正确运用语气词“吗”“呀”“呢”，理解其在表达情感和语气中的作用，并在日常交流中尝试使用。

【教学难点】

深入理解小动物们的行为对天气变化的预警作用，以及为学生营造思考如何从自然现象中获得信息的氛围。

【教学用具】

小黑板、自然现象图片、动物手工折纸、头饰、活动篮。

【教学过程】

第一课时

一、复习与导入

1. 引导学生回顾上节课学习的生字词，通过一个有趣的“找朋友”游戏，学生寻找与自己相同生字的同学，共同复习。

2. 揭示新课题：“要下雨了”。让学生齐声朗读，并讨论“下雨了”和“要下雨了”之间的区别。

二、自由阅读与理解(https://www.daowen.com)

1. 指名学生分段朗读，通过小组讨论了解不同动物在下雨前有何表现。

2. 鼓励学生标注感兴趣的句子，询问他们为何选择这些句子，促进课堂讨论。

三、深入学习与分析

1. 引导学生逐段学习，探索小白兔、燕子、小鱼和蚂蚁之间的对话。通过提问激励学生思考：为什么这些动物要低飞、出水或搬家？

2. 利用情景模拟，让学生以角色扮演的方式体验这些动物的语言和动作，增进理解与记忆。

3. 讨论小动物对天气变化的反应，鼓励学生分享他们观察到的自然现象。

四、扩展与总结

1. 鼓励学生分享自己在生活中观察到的动物行为和天气变化的关系。

2. 课堂尾声，引导学生总结下雨前动物们的表现，及其对我们生活的启示。

【板书设计】

《要下雨了》

- 燕子低飞

- 鱼出水面

- 蚂蚁搬家

- 自然的信号

【课后活动】

鼓励学生在家庭作业中与家人一起观察天气外的自然现象记录，并分享观察到的故事，以增进他们对环境的理解和亲近感。通过这种方式，学生不仅能巩固课堂知识，还能在生活中不断探索与思考，培养终身的观察能力。

标题：探索自然变幻——《要下雨了》的教学设计

教学目标：

1. 理解并流畅地朗读课文，熟练进行角色朗读。

2. 识记“风、圆”等13个新生字，并能工整、规范地书写“享、答”等7个汉字，理解“万里无云”等词语。

3. 在阅读中，观察小燕子、小鱼、蚂蚁在降雨前的不同表现。

4. 引导学生感受自然的神秘，激发他们探索自然现象的好奇心。

重难点：

生字的识记与书写，角色朗读的表现与配合。

教具准备：

生字卡片、角色扮演道具、课件。

课时安排：

2课时

教学步骤：

一、复习导入，激发兴趣。

1. 出示生字卡片，进行认读练习，帮助学生巩固新词汇。

2. 请学生分享他们对课文中提到的小动物的理解。

二、情境创设，词句分析。

1. 学习第一段内容。

（1）由学生分组阅读，提出他们从文本中获得的信息。

（2）带领学生探讨“万里无云”的意义，了解天气变化的描述。(https://www.daowen.com)

2. 深入学习第二、三自然段，理解动物们的交流中所传递的情感和信息。

3. 利用多媒体展示第四至六自然段，分析小白兔与小鱼对话的情景。

4. 继续学习第七段，小白兔与蚂蚁之间的互动，探索它们的生活习性。

5. 完成第八、九自然段的学习，交流从中得到的启示和理解。

6. 总结全文，扩展学生对自然现象的认识，鼓励他们提出问题。

三、角色朗读训练。

学生根据课文内容进行分角色朗读，配合表情和动作，以增强理解和感受。

四、课堂总结。

引导学生分享在课堂中学到的内容和感悟，提升他们的学习热情。

五、布置家庭作业：

让学生观察身边的自然环境及动植物，并记录下他们的发现，可以绘画或写小短文。

板书设计：

要下雨了

小燕子：低飞捕虫

天气的变幻

小鱼：水面透气

蚂蚁：忙着搬家

通过这样的教学设计，学生不仅能学习到生字和课文内容，还能在互动中更深刻地体会到自然的奇妙与变化，提升他们的观察力和探索欲。

标题：小学一年级《要下雨了》的教学方案探讨

教学目标：

1. 学生能够利用汉语拼音流利朗读课文，并练习角色朗读，增强语言表达能力。

2. 通过结合图画和日常生活经验，理解课文的意思，讨论文中提到的动物以及它们在下雨前的活动，感知自然现象。

3. 认识并正确读写“腰”等12个新词，掌握多音字“空”的用法及读音，认读其他相关词汇。

4. 提高书写能力，准确书写“直”等7个生字，关注笔画和结构，保持正确的写字姿势。

5. 学习通过上下文理解词语意义，特别是“闷”的含义。

教学重点：

1. 流利的朗读和角色朗读技巧。

2. 新词的认读与多音字的掌握。

3. 生字的书写练习。

教学难点：

1. 图文结合，理解课文内容与生活实际的联系，能够解释燕子、小鱼和蚂蚁在雨前的行为。

教学准备：

- 教师准备“腰”等12个新认读字的字卡及“直”等7个生字的田字格字卡，配套的课文图画PPT。

- 学生每人一套不带注音的字卡与词语记忆卡。

教学时数：

两课时

教学过程：

一、导入与复习

1. 引导学生回顾之前学习的字词，激发学习兴趣。

2. 通过板书呈现已学习的词进行复习，鼓励学生独立读出字音并进行反馈。

二、学习新课文(https://www.daowen.com)

1. 引入新课文《要下雨了》，进行全班齐读，讨论课文标题含义，理解“要”字所传达的情感。

2. 学生逐步朗读课文，轮流进行角色朗读，并在小组内相互纠正发音。

三、字词学习

1. 出示新词，学生用拼音帮助认读，进行激励性反馈。

2. 分析多音字的发音及相关词语，通过拼读加深记忆。

四、书写指导

1. 进行生字书写的具体指导，强调笔顺和部件位置，确保学生能够正确书写各个生字。

五、图文结合与课文理解

1. 学生通过观察图画资料，讨论出现在课文中的小动物及其行为，通过小组讨论交流观点。

2. 通过朗读辅助学生理解段落之间的关系，明确每幅图对应的文字描述。

六、情境想象与讨论

1. 让学生根据课文内容，想象若干幅相关图画，学会通过文章总结出动物们在下雨前是否出现特殊行为。

2. 结合课程内容，讨论下雨前的自然现象与生活观察相结合，鼓励学生从自身经验出发表达感受，并记录下来。

七、课堂总结与反馈

1. 通过经典问题引导学生再次思考课程的核心内容，以及在生活中的实践应用。

2. 学生反馈课后练习的结果,老师及时调整下一步学习计划。

作业设计：

- 完成课后“读一读，记一记”的练习，鼓励学生多留意自然现象。

板书设计：

- 明确汇总字词与多音字的特点，列出本课的关键词及相关动物的行为，为下次复习做准备。

通过这一系列的教学活动，不仅帮助学生提升了语文能力，也增强了他们对自然观察的敏感度和对生活的热爱。