如何设计最后的玉米教案(3篇)

新标题：探索“最后的玉米”——自信与成长的故事

教学目标：

1. 学习理解十个生字，并在实际语境中运用这些新词，同时在田字格中练习书写“棒、烤、淋、怨、荣、誉”等字。

2. 通过有感情的朗读，加深对文本情感的感受，特别是玉米内心变化的描写。

3. 在阅读过程中培养提问能力，通过讨论找到问题的答案，认识到自信和能力之间的联系。

教学重点：

字词的学习与理解；特别是通过玉米的故事，探索其背后的寓意和情感。

教学难点：

引导学生感情投入，认真品味每一段描写，并理解与玉米心情变化相关的词汇。

教学过程：

一、导入新课

1. 通过出示课题，和学生共同朗读，激发他们对“最后的玉米”的好奇心。

2. 鼓励学生围绕课题提出问题，交流各自的疑惑，教师在旁引导和记录。

二、理解文本，领悟玉米心情的变化

1. 学生自读课文，寻找描写玉米的词语，划出相关句子。

2. 通过交流，教师引导学生分享自己找到的形容词，帮助学生更好地理解玉米外形及情感的变化。

3. 通过提供句式，让学生尝试描述玉米的变化，用自创的句子表达。

三、深入阅读课文，感悟心情变化(https://www.daowen.com)

1. 引导学生关注“自信”、“心灰意冷”等词汇，理解这些词汇如何反映玉米的内心世界。

2. 学生快速阅读1至9段，标记与心情相关的句子，并进行小组讨论。

3. 教学生字，特别注意读音和字义，让学生增强对生字的记忆与运用。

四、学习课文后段，解读玉米的成长经历

1. 探讨玉米为何会感到自卑，而在老婆婆的眼中却是“棒”的象征，询问学生的看法。

2. 阅读课文的10至13节，讨论一些玉米被后采摘的原因，提升对文本的深度理解。

3. 帮助学生总结玉米的成长过程，强调自信与能力的关联，以及在遭遇挫折时如何保持乐观态度。

五、复习与巩固

1. 带领学生齐读生词，回顾今天所学内容。

2. 在书写练习环节中，加强对“烤、誉”等生字的书写指导。

六、下次课预告

1. 引导学生思考将在下一课时中展示自己的“玉米经历”，并运用已学词汇表达个人成长和情感变化。

板书设计：

“最后的玉米”

- 心情变化：自信 → 心灰意冷 → 再次自信

- 描述词汇：棒、高荣誉、种子、抱怨、不灰心、深褐色等

通过这一教学设计，学生不仅能够通过课文理解玉米的成长故事，更能从中领悟到自信的力量，学会在生活中面对挑战和困境时保持积极的心态。

新文章标题：自信的种子与时间的考验

教学目标：

1. 独立识记10个新字，积累课文中的词汇，并规范书写“稳、温、瞩、怨、荣、赞”。

2. 自信朗读课文，理解人物情感变化，提出相关的问题。

3. 理解持之以恒的重要性，学会相信自己的能力，相信努力终会得到回报。

教学准备：

准备多媒体课件及相关的教学资料。

教学过程：

一、引入课题，启发思考

- 教师：今天我们要讨论一个关于种子的故事。种子往往代表着希望与未来，它们如何在阴霾中成长呢？

- 1. 展示一幅生长茂盛的玉米田图，询问学生：这样的玉米长得怎么样？

- 2. 学生讨论后回答（板书：茂盛、旺盛）。

- 3. 引导一名学生朗读前几段，教读“稳”，找出其姐妹字“设”，促使学生自信地参与角色朗读（板书：信心）。

- 4. 再观察种子成长的变化，展示图片询问：它的样子有何变化？邀请几个学生分享其看法。

- 5. 推动学生提出问题，如：为什么这个玉米一开始自然生长得很好，后来发生了什么？是否被人摘走？

【此环节通过视觉材料启发学生思考，让他们对故事情节产生浓厚的兴趣，同时为后续学习奠定基础。】

二、深入阅读，学习字词

1. 观看动画并听课文录音，思考变得不好的原因与种子的心情如何变化。

2. 过渡到文本细读，学生独立阅读4至13节，思考变化的情感状态。

- 教师引导他们抓住心情变化的线索，增强对文本的理解。

3. 小组合作学习新词：“稳、温、瞩、怨、荣、赞”。鼓励学生分享对新词的理解，以及在生活中看到的用法。(https://www.daowen.com)

4. 指名不同角色朗读课文其他部分，提升朗读的参与度。

5. 交流通过阅读发现的关键信息，提取出“自信、失落、感恩”的情感。

三、反思巩固，适当拓展

1. 温习之前的词汇与情感语句。

2. 问学生：如果在某方面表现优秀却无人关注，我们该如何应对？

3. 引用名言： “信心是成功的第一步”。

- 教师总结：生活旅途中，只有不断坚持、充满信心，才能在未来的挑战中赢得胜利。

四、写字及书写指导

1. 展示“稳、温、瞩、怨、荣、赞”，带领学生朗读。

2. 教师示范在田字格中书写“稳”字。

3. 学生练习书写。“写字不仅是技能，也是一种态度。”

五、课外延伸活动

1. 查找并分享一位坚韧不拔的名人的故事，让学生认识到自信的重要性。

2. 写一篇短文，描述一次新鲜的体验，并融入人物的情感变化。

板书设计：

种子的蜕变

（茂盛）——（明年的希望）

自信——逐渐失落——重获信心——感恩

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通过这样的教案设计，不仅帮助学生理解故事的主旨，还强调了自信与坚持的价值。在学习过程中倡导学生积极参与，培养思维能力与创造力。

标题：小学二年级语文下册《最后的玉米》教学设计

教学目标：

1. 通过情境理解“失望”、“孤独”、“无谓抱怨”、“自我价值”等词汇，学习书写“荣”字。

2. 深入理解课文内容，做到准确、流畅、有感情的朗读。

3. 通过故事体会玉米的内心挣扎与情感起伏，认识到在困难面前应保持自信和耐心。

教学重点：

理解并运用“失望”、“孤独”、“无谓抱怨”、“自我价值”等词汇，能够正确流利地朗读课文，理解玉米的情感变化。

教学难点：

感悟玉米的内心世界，理解任何困境中保持自信和积极的态度的重要性。

教学过程：

一、情境设定，引导思考。

1. 师：同学们，秋天悄然来临，田野里金黄的玉米随风摇曳。今天，我们将一起走进这个玉米地，来看看一根自信满满的玉米吧！（全班齐读课题）

2. 回顾上节课内容，师引导学生一起朗读前六段，让学生再次感受玉米最初的信心与期望。

二、深入理解，感悟情感。

引导学生学习第七至第九段。讨论事情的发展，玉米的期待是否能够实现？学生自由阅读，体会玉米的情感变化。

1. 师：经历了几天的静候，玉米的心情发生了什么变化？（生答）刚才的自信渐渐被什么取代了？（生接）确实，最初的期待和自信如今化为失望与沮丧。让我们一起读读第七段，感受这一天一天的变化。(https://www.daowen.com)

2. 引导学生理解“失望”的含义，尝试用不同的语气来朗读玉米在心灰意冷中的心声。

三、感同身受，演绎内心。

1. 学习第八段，师描述田野的景象，引导学生感受到玉米的孤独。独自等待和周围同伴的缺失，让他越来越感到无助。

2. 师：你们能体会玉米的这种心情吗？试着在小组中把描述玉米的样子读出声来。帮助他们理解过去和现在的对比，强调一开始的自信和后来的失望。

四、转变思维，提升自信。

1. 师：时间流逝，终于等来了老婆婆的到来，但她为何迟迟不摘走玉米呢？自由阅读最后几段，认真能感受到老婆婆对玉米的期望。

2. 师引导学生思考为何玉米虽然失去了外在的美丽，但仍然具有做种子的价值，强调内在的自我价值与重要性。

五、情感升华，鼓励分享。

1. 师：这个故事教会了我们什么呢？自信与耐心是成功的重要因素，虽然我们可能会经历低谷，但只要坚持，终会迎来高光时刻。

2. 全班齐读，鼓励学生分享他们的感悟，同时尝试背诵故事中的感人段落，提升表达能力。

六、书写“荣”的乐趣。

1. 师：今天，我们还要学习一个新字，“荣”。它象征着富饶与生机，书写时要注意结构的美感。

2. 示范书写过程，讲解书写要领，引导学生练习写字，增强对汉字的掌握。

总结：

通过本课，学生不仅学习了生字和课文内容，还在感受与思考中提升了自我认知与信心。让我们记住，困境未必是结束，而是新的开始。只要不放弃努力，终将迎来属于自己的收获时刻。