一、课程背景分析：
《花卉养护》是一篇描绘个人养花体验的文章，旨在传达养花过程中所带来的愉悦与挑战。通过细致的叙述，文章展示了养花的乐趣：从种植的期待到细心的呵护，每一个环节都是一种生活的享受，同时也蕴含着成长的智慧。
二、教学目标：
1. 学习并掌握本课8个生字，能熟练读写如：“照料、容忍、徒劳、珍惜、循环、繁茂、独特、欣赏”等词汇。
2. 感情投入地朗读课文，能够背诵自己喜欢的段落。
3. 理解养花过程中的情感，体会文中所表达的人生哲理，激发对生活的热爱和积极向上的态度。
4. 学习作者细腻、生动的叙述方式，培养良好的表达能力。
三、教学重点与难点：
重点在于引导学生理解文本背后的情感，掌握作者如何通过细腻的描写捕捉到养花的乐趣与感悟。难点在于分析作者表述中潜藏的生活哲理与情感深度。
四、教学资源的整合：
1. 鼓励学生从家中收集不同花卉的真实照片或相关资料。
2. 让学生访问父母或长辈，了解他们的养花经验及见解。
五、教学安排：2课时
第一课时
一、教学内容与目标：
1. 检查预习情况，确保学生掌握生字词汇，梳理课文脉络。
2. 分享资料，讨论养花的动机及类别。
二、教学步骤：
1. 导入：
- 展示花卉的图片，讨论它们的名称。
- 交流各自的养花经验与乐趣。
- 引入课题。
2. 预习检查：
- 指定学生朗读生字词，纠正读音错误。
- 分享预习后的心得，讨论老舍先生的养花故事。
3. 课文脉络梳理：
- 默读课文，思考老舍从养花中体验到的乐趣。
- 提炼出中心句，回顾文章的结构，讨论各部分内容。
4. 理解养花动机与类别：(https://www.daowen.com)
- 指名朗读开头段落，理解养花的初衷。
- 指导学生朗读，表达出对花卉的喜爱。
5. 自由朗读：
- 鼓励学生自主阅读，感受养花给生活带来的乐趣。
第二课时
一、教学内容与目标：
1. 继续深入理解课文及其蕴含的哲理，探索养花的乐趣。
2. 学习作者生动具体的叙述手法。
二、教学步骤：
1. 复习导入：
- 讨论老舍总结的养花乐趣，及其具体表达方式。
2. 深入理解课文：
- 自由选择段落，分析作者是如何描绘养花乐趣的。
- 小组交流，分享各自的理解与见解。
3. 整体交流总结：
- 指定学生朗读总结段，思考其在全文中的作用。
- 鼓励学生独立感悟这一部分，理解其重要性。
4. 感情朗读与背诵：
- 全班进行热情朗读，鼓励学生背诵喜欢的段落。
5. 课后作业：
- 找出课文中表达出作者热爱花卉的句子，进行朗读和抄写。
- 写一短文，表达自己生活中的一种乐趣，务必以细致的方式描绘。
[版书设计]
养花的乐趣
- 动机与目的
- 养花所带来的收益
- 分享与交流的快乐
- 总结养花的感悟与成长
通过这样的课程设计，将帮助学生不仅理解课文的字面意思，更能在养花的过程中，体会到生活的多姿多彩以及珍惜生命的每一个瞬间。
教学设计：探索《养花》的乐趣与感悟
教学目标：
1. 熟悉并掌握4个生字和新词，鼓励学生积累自己喜爱的词句。
2. 培养学生有感情地朗读课文，理解否定句和反问句的作用。
3. 学习文章中的观察与体验技巧，引导学生表达真实情感，增强对劳动与生活的热爱。
教学重点与难点：
深入探讨老舍在养花过程中体验到的乐趣，以及他是如何描述养花的情感和经历的。
课时安排：
分为两课时进行。
第一课时
一、引入话题，了解作者
1. 实物展示： 教师带来不同的花，让学生观察并分享他们的感受。
2. 小组讨论： 学生们分享自己养花的经历和感受，促进互动。
二、初步理解文章内容
1. 介绍课文《养花》，教师引导学生齐读课题。
2. 学生讨论老舍的相关背景，分享预习收获。
3. 探讨如果自己写一篇《养花》，会表达哪些内容，促进思维扩展。
4. 开始朗读课文，着重理解生字词，讨论不明之处。
5. 学生默读后，比较自己的写作构思与老舍的写作风格，分析作者的独特表达。
三、作业布置
1. 书写生字，积累优美句子。
2. 加强朗读练习，查阅老舍作品相关资料。
第二课时
一、细读课文，感受养花的情感
1. 回顾前一课时内容，齐读第一段，加深对养花情感的理解。(https://www.daowen.com)
2. 学生分组讨论老舍对养花的热爱，并在文章中找到相关语句。
3. 默读，提取令人印象深刻的句子，进行逐段讨论，确认养花中所体验的快乐与知识。
二、语言特色分析
1. 讨论老舍文章的语言风格，感受平实与生动的语言魅力。
2. 交流学生对于老舍语言特点的理解及个人看法，着重强调其亲切与日常生活的联系。
三、总结升华
1. 思考并分享通过学习这篇文章所获得的感悟与收获，比如对劳动的热爱与享受生活的重要性。
2. 鼓励学生将感受融入实际生活中，提倡以积极的态度面对生活的每一件事情。
3. 向学生推荐更多老舍的作品，激发他们对文学的探索兴趣。
四、课外练笔互动
教师鼓励学生以《养花》为灵感，撰写自己的养花经验或对自己喜爱的植物的感受，以此来增强学生的写作能力和表达能力。
板书设计：
```
23 养 花
├─ 有喜有忧
│ ├─ 既须劳动
│ ├─ 有笑有泪
│ └─ 又长见识
├─ 有花有果
│ ├─ 有香有色
│ └─ 乐趣无穷
└─ 享受生活
```
通过这样的教学设计，学生将在探索养花的过程中，感受到生活的乐趣与美好，增强对生活和劳动的热爱，同时提升他们的语言表达和思考能力。
标题：小学六年级上册语文《花的乐趣》教学设计
教学目标：
1. 理解文本内容，体会作者在养花过程中的乐趣，进而感受到自然的美好和生活的奇妙，培养学生热爱自然的情感。
2. 认识新生字词，并能运用“无暇顾及”造句。
3. 完成课后的写作练习，鼓励学生自由表达。
4. 进行有感情的朗读，并能背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
理解文本的深意，完成写作练习。
教学课时：
共安排3课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
讨论：大家平时喜欢哪些花？分享一下养花的经验和感受。
二、检查预习
1. 请一位同学朗读课文，其他同学进行倾听。
2. 问大家，作者为何选择养花？从中获得了哪些乐趣？
三、分段理解
1. 自由朗读课文，思考可以将课文分为几个部分？每部分传达了什么信息？
2. 讨论：课文分为三部分。
（1）引入养花的动机
（2）分享养花的乐趣
（3）总结养花的体验
四、深入理解
1. “奇花异草”在文中指什么？
2. 探讨作者养花的体验和感受，尤其是让人身心愉悦的方面。
3. 理解“无暇顾及”的含义及其在文中的应用。
4. 作者为何对这些花草心怀感激？用文本中的表述说明。
5. 分析段落中提到的困惑与美好，探讨作者在养花过程中经历的起伏。
五、作业
1. 反复阅读课文，熟悉内容。
2. 尝试背诵一段自己喜欢的自然段。
第二课时
一、复习旧课，学习新词
1. 指名分段朗读课文。
2. 全班齐读一段，强化记忆。(https://www.daowen.com)
3. 纠正生字的读音和书写。
二、再读课文，提炼主旨
1. 讨论分析课文中表现“欢笑”和“悲伤”的地方。
2. 自由朗读课文并进行小组讨论。
3. 总结出文本的中心思想。
三、编写提纲
1. 学生自主阅读，思考文章的结构。
2. 讨论交流：
（1）文章标题：花的乐趣
（2）中心思想：作者通过养花的亲身经历，体会到其中蕴含的多样乐趣和智慧。
（3）具体材料安排：
a. 养花作为一种乐趣；
b. 详细叙述养花过程中遭遇的问题和获得的乐趣；
c. 总结养花的深刻感悟。
四、造句练习
指导学生使用“无暇顾及”造句，互相交流。
五、指导朗读和背诵
1. 教师范读，示范感情。
2. 学生们进行有感情的朗读，挑选自己喜欢的段落进行背诵。
六、作业
1. 加强有感情的朗读练习。
2. 准备自选段落的背诵。
第三课时
一、听写生字词，复习强化。
二、指名进行精彩的朗读，展现感情。
三、检查背诵情况，给予反馈。
四、明确写作练习的要求
1. 学生阅读练笔的主题。
2. 讨论练笔内容（写一种自己喜欢的花草），包括写出其特点和自己喜爱的原因。
五、学生写作
1. 进行小组交流，讲述自己的写作思路。
2. 学生独立写作，教师进行巡视并给予指导。
六、交流与修改
鼓励学生分享自己的作品，相互交流意见。教师指导如何修改与完善写作。
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