小学语文教学资源全面合集(5篇)

小学语文课件教学设计：夸父追日

教学目标：

1. 学会认读11个字（包括两个多音字“的”和“累”）。

2. 能够讲述《夸父追日》的故事。

3. 初步理解夸父为了追求光明而奉献自我、造福后人的伟大精神。

教学重点：

- 了解并掌握故事的主要内容，能够准确地讲述这个神话故事。

教学难点：

- 理解并体会夸父为了理想而不懈追求的伟大精神及其深远的意义。

查阅资料：

- 已学习的《女娲补天》、《羿射九日》等神话故事，及与夸父相关的资料。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入环节

老师首先引导学生回忆并分享他们已学过的神话故事如《女娲补天》和《羿射九日》，营造一种生动的学习氛围。接着，老师引导学生汇报有关夸父的知识，并顺势引入新课。

二、自学新字与质疑

1. 学生们开始认读新字，练习准确发音，查找字典解决生字的疑问。(https://www.daowen.com)

2. 自主阅读课文，注重正确读音和语气的停顿：

- 逐段练习

- 完整朗读

- 指名发言

3. 反复阅读课文，鼓励学生提出疑问，即便是小问题也要积极发言。

三、了解故事内容与解疑

1. 学生围绕老师提出的问题，深入理解课文内容。

2. 引导学生思考：夸父为何追赶太阳？你是否喜欢这个角色？喜欢的原因是什么？

3. 学生进行分享，教师在黑板上记录关键词和概念，帮助学生明确故事的主线与主题。

4. 鼓励学生畅想：如何让更多的人了解夸父这个英雄的故事？

四、故事讲述练习

1. 学生尝试逐段讲述故事，可以自由添加自己的表达。

2. 完整地讲述故事，先在小组内部交流，再由代表上台讲述，师生进行评价和反馈。

五、作业布置

请学生将《夸父追日》的故事讲述给自己的家人，鼓励他们分享自己的理解与感受，继续传播这个美丽的神话故事。

通过此次课程，学生不仅可以掌握夸父追日的故事情节，还能够从夸父身上体会到勇敢追梦、无私奉献的精神。这将激励他们在人生的道路上，勇敢地追求自己的理想与目标。

一、复习导入

在开始今天的学习之前，大家可以回想一下，我们在书本上见过哪些奇特的自然现象？今天，我将带领大家一起走进一个神奇的地方——死海。你们有没有想过，死海对游客来说有什么特别的吸引力呢？

二、学习课文

今天，我们将通过以下几个要点来探讨死海的魅力所在：

1. 景色美丽、奇异

我们首先来感受一下死海的美丽。请大家阅读课文，特别关注那些描述五彩斑斓的文字。想象一下，阳光照射在水面上，海面波光粼粼，五颜六色，宛如彩虹一般。这种美丽的景象给人们带来了怎样的视觉享受？同学们可以分享一下，你们最喜欢什么颜色？在死海的光晕中，这些颜色又会显得多么诱人！

2. 名字奇特

接下来，我们来了解一下死海这个名字的来源。请大家认真阅读课文第三自然段的后半部分，思考“死海”这个名字透露了怎样的信息？它和其它海洋的名字有什么不同？这种奇特的名字，又能引发我们怎样的想象呢？

3. 浮力大(https://www.daowen.com)

最后，我们来讨论死海的浮力。请大家关注第6到第9自然段，体会当作者在死海中漂浮时的好奇和兴奋。为什么死海的水会如此让人感觉神奇？大家可以动手试试，用水和盐来感受一下浮力的不同，这样的体验会让你们对浮力的理解更加深刻。

此外，我还会为大家分享一些关于死海的有趣资料，进一步激发大家对这个地方的兴趣。例如，死海的盐分是世界上最高的，甚至没有生物能够在这个环境中生存。这样的独特性，使得死海成为了一个令人向往的旅游胜地。

三、再读课文

现在，大家可以选择自己感兴趣的段落进行多读几遍。试着去体会那些文字的情感，也许你能在字里行间体会到作者的独特视角和感受。

四、作业设计

为了巩固今天的学习，大家需要完成以下作业：

1. 练习写生字，确保每个字都写得规范、清晰。

2. 小练笔：请大家写一篇短文，介绍你游览过的一处景点。可以说说那个地方的美丽、特别之处，和它给你带来的感受。希望你们能在这次写作中，充分发挥想象力，写出精彩的内容！

小学语文古诗教学活动

教学内容

本节课我们将学习古诗《绝句》，这是一首充满美丽自然景色和深厚情感的诗作。

教学目标

1. 理解古诗《绝句》的内容，并用自己简单的语言表达诗的意思。

2. 学会本课所涉及的10个生字，准确读出多音字“泊”的发音，并理解“含”、“千秋”、“泊”等词语在诗中的意思。

3. 能够背诵和默写《绝句》。

4. 通过诗句感受古诗描绘的自然景色之美。

教学过程

一、揭示课题

- 老师与学生讨论学习古诗的基本方法，强调先读后理解，反复吟诵。

- 学生明确课题——《绝句》，并在黑板上书写“古诗二首”。

- 教师进行范读，鼓励学生思考：这两首诗描绘了哪个季节的景色？具体有哪些自然景物？

二、教学《绝句》

1. 解题：介绍“绝句”这一古诗体裁，它分为五言绝句和七言绝句，每首诗由四句组成。通过诗的内容有时也会给出题目，今天我们学习的这首诗同样使用了“绝句”作为题名。

2. 介绍作者：杜甫是唐代著名诗人，以其深邃的思想和清新的笔调赢得了读者的喜爱。他在重返成都时写下这首诗，展现了他对自然的热爱与感慨。

3. 初读古诗：

- 学生自由阅读古诗，并尝试拼读生字，观察插图，思考其中的意思。(https://www.daowen.com)

- 教师检查学生的学习效果，指导他们认读生字及多音字“泊”。

- 指名朗读，鼓励学生分享自己理解的地方。

4. 逐句理解诗意：

- 理解第一句：“鸣翠柳”中，“鸣”指鸟叫；“翠柳”是指绿色的柳树，合起来理解为“两只黄鹂在嫩绿的柳树间欢快地鸣叫”。

- 理解第二句：“一行”指一队；“上青天”表现蓝天的意象，整句理解为“一群白鹭如一行整齐的队伍，在蔚蓝的天空中飞翔”。

- 理解第三句：“窗含”表示通过窗户看到；“千秋雪”指的是长年不化的积雪，意思是“从窗户望去，可以看到岷山上终年积雪的美丽景象”。

- 理解第四句：“泊”指停靠；“万里船”指远行的船只，整体意思为“门前的江边停着迎接东吴的航船，它们远航而来，经历了万里之路”。

5. 学生自由朗读古诗，并同桌之间分享对诗句的理解。

6. 指名朗读，讨论诗句的意思，使学生对内容有更深的理解。

三、朗读、背诵

鼓励学生共同朗读，重复诵读以加深记忆。

四、默写《绝句》

学生进行默写，完成《作业本》中的第6题，巩固学习成果。

五、完成课后作业

指导学生完成《作业本》中的第2、3、5题，以帮助他们深化对古诗的理解与运用。

通过本节课的学习，同学们不仅能更好地理解古诗的语言之美，也能感受其传达的自然景色与人文情感，为今后的古诗学习打下良好的基础。

小学语文教学活动设计

教学目标：

1. 学生能够掌握本课的8个生字，并能流利、准确地朗读课文。

2. 学生初步理解课文的主要内容和情感。

3. 学生欣赏并品味与杏花相关的优美句子，提高对文学语言的感受能力。

教学重点：

通过朗读和交流，帮助学生理解课文内容，增强对杏花描写的感知。

教学过程：

一、导入新课

1. 观察与提问：

- 看一看投影上的图片，大家能说说这是什么花吗？

- 你能描述一下杏花的特点吗？

2. 讨论杏花的开放时间：

- 有没有同学了解第一朵杏花通常是什么时候开放的？

3. 本课题导入：

- 今天我们要学习的课文名字是《第一朵杏花》，请大家认真读读这个题目，有什么问题吗？

二、初读课文，带着问题进行深入探讨

1. 自由阅读：

- 请大家尝试自行阅读课文，借助课文后的拼音，确保读得流畅、准确。

2. 回答问题：

- 大家思考刚才提到的两个问题：杏花是什么时候开放的？这篇文章写第一朵杏花有什么特别的意义？

3. 提出新问题：

- 在阅读过程中，你有什么新的问题涌现出来吗？

4. 理解文章：(https://www.daowen.com)

- 再次阅读课文，尝试讲述课文的主要内容，看看大家是否都能理解其中的意思。

三、小组讨论

- 分组进行自学情况的交流，每个小组分享他们的理解和问题。

四、全班汇报

1. 生字学习：

- 选择几名同学来读一下课文后的生字，大家一起来帮忙组词。

2. 分节朗读：

- 请同学们分节进行朗读，我们一起感受声韵之美。

3. 讨论新问题：

- 各组分享读完课文后产生的新问题，特别是那些深刻的思考，留待下一节课讨论。

4. 内容概括：

- 学生尝试用自己的话概括课文的主要内容，看看每个人的理解是否一致。

五、赏读与品味

- 本文中有对杏花的细腻描写，请大家找找这些句子，分享你的感受，如何从中体会到春天的气息和生命的活力？

- 朗读指导：

- 教师将指导学生如何有感情地朗读，以增强他们对文字的理解。

六、作业布置

1. 读书笔记：

- 请同学们多读几遍课文，思考竺爷爷的性格特征。

2. 生字抄写：

- 课后抄写相关生词，巩固记忆。

通过这样的一系列教学活动，不仅能提高学生的语文水平，更能培养他们对文学作品的欣赏能力，让他们在学习中感受到扎根于生活的文化气息。

小学语文课教学设计：秋天的雨

教学目标：

1. 认读和书写8个生字，掌握12个生字的正确写法。重点词汇包括“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等。

2. 培养学生的朗读能力，要求正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的热爱与赞美，能够背诵自己喜欢的段落。

3. 理解课文内容，感受秋天的美好与生动描写。

4. 积累优美的词句，激发学生的语言表达能力。

教学重点：

通过课文的描写，了解哪些景物特点体现了秋天的雨，进而提升学生的观察与理解能力。

教学难点：

引导学生通过生动的描写，感受秋天的独特韵味，理解文本的语言之美。

教学用具：

多媒体课件、字典等学习工具。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1. 教师提出问题，引导学生分享对秋天雨的印象。（学生积极发言，互相分享自己的感受）

2. 引用名作家对秋天雨的美好描绘，激发学生的兴趣，并引入课文《秋天的雨》。

3. 学生自由朗读课题，初步感知主题。(https://www.daowen.com)

二、初读课文

1. 鼓励学生自行朗读课文，寻找不认识的生字和不理解的词汇，并借助字典加以解决。

2. 学生默读后，选择自己喜欢的句子，并按自然段进行标注。

3. 学生以小组形式分段朗读，教师进行指导和纠正。

4. 教师示范朗读课文，邀请学生评价，鼓励他们发现朗读的技巧和表达的美感，激发兴趣。

5. 学生进行自由练读，提高流利度。

6. 实施同位互读，交流学习体会，增强对课文的理解。

7. 讨论后，引导学生总结所感受到的秋天的魅力与生机。

三、写字指导

1. 回顾课文后，强调字形和音节的重要性，检验学生对生字的掌握。

2. 学生使用不同的方式练习书写生字。

3. 小组讨论识字方法，互相学习、交流。

4. 教师进行写字指导，强调“扇”、“枚”、“柿”、“菠萝”等字的特点，帮助学生记忆。

5. 组织书写比赛，评选出书写优秀的作品。

四、作业

要求学生带着感情朗读课文，并选择一小段进行背诵，展现他们对冬季的理解和感受。同时，鼓励他们写下自己对秋天的看法和感受，积累语言表达能力。

通过本次课，希望学生能够更深刻地领会秋天的美好，感受语言的魅力，提升他们的整体语文素养。