一年级语文教学课件内容分享(5篇)

【教材分析】

《荷叶圆圆》是一篇充满童趣的散文诗，采用了生动的拟人化手法，引导孩子们在轻快愉悦的语境中感受夏季的气息。通过描绘荷叶及其周边的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，诗歌展现了一个生机勃勃、充满欢声笑语的自然世界，让孩子们在阅读中仿佛能够触摸到这些可爱的生命。

【设计理念】

1. 尊重学生的主体地位，鼓励他们主动参与学习。在课堂中，教师将引导学生自主阅读，实现学习的自由探索，积累丰富的语言表达。

2. 强调“读”的重要性，将朗读作为教学的核心环节，帮助学生更好地理解和感受文本的美。通过不同的朗读形式，激发学生的阅读兴趣。

3. 实现语文学习的工具性与人文性统一。在教授语文基础知识的同时，促进师生与文本之间的深度对话，让学生在学习中体会语言的魅力与文化的内涵。

【教学目标】

1. 知识目标：认识并理解“荷”、“珠”等生字，学习书写“朵”、“机”等字。

2. 能力目标：流利、有感情地朗读课文，并能进行背诵。

3. 情感态度目标：体会文本中小伙伴们的快乐，激发对大自然的热爱与珍视之情。

【教学重点】

1. 教学重点在于生字的识记与书写、课文的朗读。

2. 感受小伙伴的快乐及激发对自然的热爱是教学中的难点。

【教学准备】

准备多媒体课件，以增强课堂的视觉与听觉体验。

【教学过程】

一、借助多媒体，步入文境

1. 引导谈话，通过生字卡“荷叶”开启课程，激发学生的兴趣。(https://www.daowen.com)

2. 通过板书，引导学生共同认识“荷叶”这一词汇。

3. 确定课题，学生一起朗读课题，增强参与感。

二、初读课文，识记生字

1. 学生以自由的方式初步阅读课文，重视正确的字音。

2. 汇报生字学习情况，采用多种形式（指名读、齐读、男女对读、小组读、开火车读）进行巩固。

3. 分享之前认识的字以及记忆技巧，鼓励他们探讨新的记忆方法。

三、再读课文，整体感知

1. 鼓励学生自由地进行课文阅读，确保读得正确、流畅。

2. 同桌互相帮助，纠正读音误差。

3. 特别点名分段进行朗读，增强对文本的理解和把握。

4. 在交流环节，总结出阅读后的收获和体会，促进思维碰撞。

四、指导书写

1. 学生共同认读本课中的生字。

2. 针对易错字及难写字进行重点讲解，教师现场示范书写，学生进行书空练习。

3. 安排描红与书写活动，确保学生能够独立书写生字的能力。

通过以上教学步骤，学生不仅能够学习到生字的写法和字音，感受到课文中描绘的自然美景，还能在轻松的氛围中培养对语言的热爱和对大自然的尊重。

小学一年级语文课件

教学目标：

1. 正确流利、有感情地朗读课文，体会夏夜的美丽和助人为乐的精神之美。

2. 培养学生保护环境、爱护昆虫的意识。

3. 正确书写四个生字，掌握字形和笔顺。

教学重难点：

1. 流利且有感情的朗读课文，这是理解课文的重要环节。

2. 正确书写四个生字，确保学生掌握汉字的基本构成。

教学准备：

1. 生字卡片

2. 相关教学图示

3. 学生用的头饰（激发学习兴趣的道具）

教学过程：

（一）复习检查生字、词语

1. 抽读生字： 采用生字卡片的方式，邀请学生逐个读出，确保字音的准确。

2. 火车读词： 组织学生进行“火车”式的读词练习，增强读词的流畅性和准确度。(https://www.daowen.com)

3. 生字分析： 将生字进行详细分析，帮助学生理解字义。

- 小组讨论：以小组为单位，学生互相讨论识记生字的策略和方法。

- 小老师讲解：选择部分学生上台作为“小老师”，分享他们的记忆心得。

- 猜字游戏：通过游戏的形式复习生字，增加趣味性。

（二）再读课文，加深感悟

通过小组合作或全班朗读的方式再次阅读课文。引导学生在阅读中感悟夏夜的美丽和其中的情感，可以结合课文中的描写进行讨论，鼓励学生表达自己的思考与感受。

（三）指导书写

1. 观察汉字： 学生相互配对，同桌之间讨论需书写的四个汉字，找出关键笔画及构形要素。

2. 描红练习： 学生在指定的位置进行描红，特别关注关键的笔画，以增强对汉字结构的理解。

3. 教师示范： 教师演示标准汉字的书写，学生们观察并主动指出示范字中的关键笔画，激发他们的参与感和动手能力。

4. 展示评价： 鼓励学生把自己的书写展示出来，进行相互评价，提升书写兴趣。

（四）课后延伸：观察美丽的夏夜

引导学生在课后去观察真实的夏夜，要求他们注意夏夜的特点，例如星空、风虫、以及夜晚的声音。可以让学生写一段简短的观察日记，描述他们所看到的美丽事物，以此加强对自然的观察能力和表达能力。同时，也提醒学生在观察时，注意保护环境，做到人与自然和谐共处。

通过这样的课件设计，学生不仅能够提升语文能力，还能从中体会到自然之美与助人为乐的重要性。

小学一年级语文课堂教学设计

教学目标

1. 通过诵读儿歌，使学生能够识记“姓、氏、李”等12个生字及3个偏旁，并能够书写“姓、什、么”等7个字。

2. 学生掌握正确的朗读技巧，并能背诵所学课文。

3. 鼓励学生运用适当的方式介绍自己的姓氏，并激发他们对中国姓氏文化的兴趣。

教学重点

- 识记和书写12个生字及3个新偏旁。

- 正确朗读和背诵课文内容。

教学准备

1. 准备生字卡片并制作多媒体课件。

2. 学生提前预习生字，并制作字卡。

教学课时

1课时。

教学过程

一、在线视频观看，激发学生兴趣

1. 播放《百家姓》的音频，让学生跟着一起朗读。

2. 请学生们分享自己的姓氏，增进互相的了解。

3. 揭示本课题，进行板书。

4. 随文识字，重点学习“姓”字。

- 学生根据拼音正确读出字音，特别注意后鼻音的发音。

- 讨论并分享记忆新字的方法，例如使用部首和已知字的关联。

- 鼓励学生用“姓”组词。

- 教师演示书写，并提醒学生注意书写的要点，包括字形结构和笔画顺序。

- 学生进行描红练习，以巩固书写能力。

二、自主学习，理解儿歌内容（使用多媒体课件）

1. 学生借助拼音自由朗读儿歌，圈出生字，对不认识的进行询问。

2. 选派学生进行朗读，集体讨论并纠正发音，接着齐读。(https://www.daowen.com)

3. 小组合作，自由讨论。

- 朗读后思考儿歌分为多少小节，以及理解了哪些内容，向同伴分享。

- 在尚未理解的地方做记号，准备提问。

4. 指名朗读，其他同学认真聆听与反馈。

三、开展趣味游戏，增强朗读的乐趣

- 第一节的诵读

1. 指名学生朗读第一节，之后全班一起齐读。

2. 讨论这节中使用的姓氏介绍方法，鼓励学生拆字进行理解。

3. 学生尝试拆解其他姓氏，例如“张”。

4. 利用手拍游戏进行朗读，增加互动性。

5. 练习用不同方式介绍自己的姓氏，并进行师生问答。

- 第二节的诵读

1. 引导学生了解中国丰富的姓氏，如赵、钱、孙、李等。

2. 针对复姓进行讲解，带领学生一起读、补充自己知道的复姓。

3. 选派学生读第二节，最后进行齐读和背诵。

- 比赛朗读，增强记忆

1. 分组进行朗读比赛，加深学生对生字的记忆。

四、合作学习，认识生字

1. 出示字卡，进行小组读、快速读等形式的朗读练习。

2. 引导学生书写生字，注意笔顺和字形结构。

- 复习正确的写字姿势。

- 动画演示笔顺，鼓励学生模仿书写。

- 强调每个笔画在田字格中的位置。

3. 学生完成写字练习，先书空，再描红并进行独立书写。

4. 教师巡视，给予个别学生指导，提高他们的写字技能。

通过这样的教学过程，学生不仅能够掌握基本的汉字和姓氏知识，还能够在互动中培养他们对语文学习的兴趣与热爱。

小学一年级语文课教学设计

学习目标

1. 学生能够正确数出已学习字词的笔画，并依照笔画数量进行填写。

2. 复习巩固已学字词，逐步培养学生正确使用量词的语言习惯。

3. 学生能够流利地朗读和背诵儿歌，并掌握观察太阳辨别方向的方法。

课前准备

教师准备的教学用具包括挂图、用纸制作的大转盘、词语卡片、字卡、用纸做的花瓶及红花，同时要求学生自备彩色笔。

教学流程

一、我会填

1. 教师在黑板上出示“子、头、长、火”，并附上写有“三画、四画、五画”的花瓶和红花。

a. 组织全班集体认读这些字词，鼓励学生思考题目要做什么。

b. 全班齐声读：“我会填”，并板书重点内容。

2. 学生根据提示填写笔画数，完成后进行交流，教师鼓励学生分享自己的思考方法，以增强他们的成就感和参与感。

二、看看读读(https://www.daowen.com)

1. 利用课件展示文中的插图或出示挂图，暂不出现文字内容，激发学生的观察力和想象力。

2. 学生观察图画后，积极参与讨论，分享他们对图意的理解或编一个小故事。教师鼓励学生自由发言，展现个人的想法。

3. 与图画相关的词汇逐渐引入，采用随机文字展示方式，例如：白云、木船、小河、野花。

a. 全班齐读这些词汇。

b. 学生自主阅读，如：“一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花”。

c. 进行对口令练习，甲方说数量词，乙方接着说事物名称。

4. 对于图中的事物，班级内部进行小组讨论，各组尝试将观赏到的景象用语言表达出来，看看哪组的描述更生动。

a. 小组内部讨论会。

b. 汇报交流环节，比如：“蓝蓝的天空中飘着一朵洁白的云朵，天空下面是一条曲曲折折的小河，上面停着一条小木船，两只可爱的鸭子在水中欢快地游来游去，草地上开着几朵五彩的野花，一只活泼的小狗在草地上蹦跃，汪汪叫着，真是一幅美丽的画面！”

三、扩展练习

1. 教师再次展示“读读背背”环节中的插图，或让学生回顾文中的插图，利用所学的数量词来描述图中的各个事物，鼓励他们创造更多句子。

通过这个精心设计的教学流程，学生将在观察、讨论和表达中巩固所学内容，培养他们的语言表达能力和创造力。

看书的乐趣

今天我们要学习一篇名为《看书》的儿童诗。这首诗描绘了我与爸爸、妈妈一起在书香中度过宁静时光的情景。课文中配有两幅生动的插图，与内容相辅相成，帮助同学们更好地理解诗中所要表达的意思。

教学设计理念

本课的设计理念旨在体现自主学习、合作交流及探究精神，通过具体的语言环境引导学生识记生字，培养他们的阅读能力。

教学目标

1. 能力目标：学生能够利用拼音正确流利地朗读并背诵课文，理解其内容。

2. 知识目标：认会“本、像、着、狗、叫、猫、跳、又”这九个字，并能写出“又、手、书、本”这四个字。

3. 情感目标：培养学生从小热爱阅读的良好习惯。

教学重难点

- 重点：正确流利地朗读课文。

- 难点：指导学生掌握“手”和“书”这两个字的正确书写。

教具准备

- 插图、录音带、字卡等教具。

教学流程

一、激趣引入

1. 教师拿出多种书籍，询问学生：你们看过哪些书？爸爸和妈妈在家里又喜欢看什么书呢？分享自己的阅读经验。

2. 告诉学生阅读的重要性，介绍今天的课文《看书》，并板书课题，让学生一起朗读。

二、整体感知

1. 自由阅读课文，遇到不认识的字可以拼读，拼读正确后继续阅读。

2. 再次阅读课文的同时，画出生字词，碰到不理解的地方可以向同学或老师请教。

3. 同桌互查，互相纠正读音，提升朗读能力。(https://www.daowen.com)

4. 出示生字卡片，检查认读情况，鼓励学生找出含有生字的句子并大声朗读。

5. 指名分节朗读课文，探讨文本中提到的人物。

三、看图学句

一节课：阅读第一段

1. 查看第一幅插图，询问图中人物及他们手中的书籍。

2. 让学生找到相关的段落，指导他们独立阅读，检测理解能力。

3. 组织朗读练习，让学生体会朗读的认真与投入。

二节课：阅读第二段

1. 查看第二幅插图，讨论小妹妹在做什么，鼓励描述其动作。

2. 自由阅读第二段，寻找并标记描述爸爸、妈妈和我各自阅读书籍的词汇。

3. 进行朗读训练，指名读出并给予反馈，组织听录音学习他人的朗读技巧。

4. 练习句子结构，让学生用自己的话描述阅读内容，并鼓励大家背诵全文。

四、拓展延伸

1. 引导学生分享自己在家中阅读的书籍，并讨论书籍的趣味性。

五、学词写字

1. 再次阅读课文，鼓励学生画出自己喜欢的词语，并写入词语花篮。

2. 针对“手”和“书”这两个字进行重点书写指导，其他字则进行自主练习。

六、教师总结

通过今天的学习，我们不仅认识了生字，更重要的是体会到了读书的乐趣。希望大家能够保持热爱阅读的习惯，书籍将带给你无尽的知识与乐趣。