学前班数学测量与比较教学设计(2篇)

学前班数学《相对性与测量》课件

一、活动目标

1. 学习如何利用天平来测量物体的轻重。

2. 探索物体的轻重是相对的，并理解这种关系。

3. 认识到物体的大小与其轻重之间并不总是成比例。

二、重点与难点

1. 理解物体轻重的相对性及其复杂性。

2. 识别物体大小与轻重之间不一定存在直接关联的事实。

三、材料与环境布置

1. 材料：分类盒、天平、积木、橡皮球、各种小玩具等。

2. 环境布置：在数学活动区准备多种物品以及天平，营造良好的学习氛围。

四、设计思路

为使孩子们更好地理解物体的轻重相对性，设计活动时首先引导他们通过分类来认识问题，从而让原本被认为重的物体中发现轻的物体，轻的物体中找到重的物体。同时，通过提问方式激发幼儿的思考。其次，设立排序挑战，让幼儿通过直接的观察和体验进一步深化理解。

在理解物体大小与轻重关系的过程中，许多孩子会习惯性地认为大物体一定重，小物体一定轻。为此，设计了一些互动游戏，通过让幼儿在尝试中纠正初步观念，从而帮助他们建立起正确的认知：物体的大小与轻重并不总是成正比。

五、活动流程

分类—>讨论—>游戏—>排序(https://www.daowen.com)

1. 分类活动积累经验

- 在数学区准备好天平及各类物品，将物品放入标记的盒子中，每个盒子内有两件物品。

- 鼓励幼儿按照轻重进行分类，把物品放入相应的轻重标记盒中。

2. 讨论确定轻重的比较方法

- 展示两件物品，询问幼儿怎样判断它们的轻重。

- 演示轻重差异不大的物品，讨论用手掂量和天平对比，探索哪种方式更为准确。

3. 通过分类理解轻重的相对性

- 每位幼儿取两件物品，利用天平称量后，将其放入分类盒中。

- 询问幼儿从重或轻的盒子中抽出物品，问：“这两样物品都是重的吗？”并鼓励他们思考解释。

4. 进行趣味游戏理解大小与轻重的关系

- 展示大小不同的物品，邀请幼儿猜测哪个物品重哪个轻，随后使用天平进行验证。例如，将大盒子里的棉花和小盒子里的铁块进行比较。

5. 排序活动进一步理解相对性

- 在数学区中，鼓励幼儿选择三个以上的物体进行轻重排序，并记录下他们的发现与思考，帮助他们更好地理解分类和比较的逻辑。

通过这种多层次、多形式的活动，幼儿们将能够更为全面地理解物体的轻重及其相对性，促进他们在数学逻辑思维及实际操作中的发展。

标题：幼儿数学活动之《探索测量的奥秘》

内容：

一、活动目标：

1. 引导幼儿通过探索与实践，理解测量的基本概念，并掌握有效的测量技巧。

2. 让幼儿认识到测量工具的长度与所需测量次数之间的关系，体会到不同工具对测量结果的影响。

3. 培养幼儿小组合作的精神，提高他们的沟通与协作能力。

二、活动准备：

1. 在教室一侧布置一幅主题地图，展示出连接不同城市到达目标地点的路线。

2. 准备多种测量工具，如绳子、尺子、木块、纸张等，供孩子们自由选择使用。

3. 配备记录表和笔，以便记录孩子们的测量过程和结果。

三、活动流程：

启动活动→理解测量概念→幼儿动手操作→反思与总结测量经验。

四、活动过程：(https://www.daowen.com)

1. 启动活动：

通过一场“城市探险”的小游戏，帮助幼儿熟悉各个城市的名称和地理位置，激发他们的兴趣。

2. 理解测量概念：

（1）教师邀请幼儿以不同城市为起点，观察并讨论应如何测量到达目的地的距离，通过互动引导出正确的测量方法。

（2）教师将一个具体的测量实例呈现出来，展示如何用测量工具同时记录下起点及过程，引导幼儿共同探讨测量的要领。

（3）幼儿按小组自由选择测量工具，独立进行测量并记录结果，教师巡视并适时给予指导。

3. 反思与总结：

（1）教师引导幼儿比较不同工具测量同一距离时的结果，提出问题让他们思考，这能否反映出工具的特性对测量结果的影响。

（2）邀请一些幼儿分享在测量过程中遇到的挑战以及他们如何克服，强调大长度工具和小长度工具在测量次数上的差异。

4. 活动延伸：

鼓励孩子们在自由活动时间继续使用各种测量工具，进行自主探究，不同组间可以互换测量结果，分享彼此的发现，从而加深对测量这一概念的理解与应用。

通过这样的活动安排，希望幼儿不仅能够掌握测量的基本技巧，还能在实践中激发他们的好奇心和探索精神，享受数学带来的乐趣。