新文章标题：科学与人文的交汇：巴斯德的探索与责任
在语文教育中，读懂科学家的故事，不单是对知识的传承，更是对精神的弘扬。巴斯德，这位19世纪杰出的科学家，以其对于狂犬病的研究而闻名。他的事业不仅关乎科学，更关乎人性与责任。
教学目标：
1. 深入朗读并理解课文，培养学生的情感认同，认识科学家的无私奉献精神。
2. 掌握巴斯德征服狂犬病的背景及过程，感受科学工作中的责任与关怀。
3. 学习识记生字及词语，并能灵活运用。
教学重点：
1. 理解巴斯德在治疗孩童时所承载的情感，感知科学家的崇高情操。
2. 学习并运用时序叙述的写作技巧，理清文章的结构。
教学难点：
1. 体会巴斯德在研究过程中情感的起伏，感知责任感的深厚。
2. 正确认识并书写“搏”与“博”等生字的结构与意义，避免混淆。
3. 理解叙述的时间顺序，掌握基本的写作技巧。
教学准备：
1. 收集巴斯德生平及其成就的相关资料；
2. 设计多媒体课件辅助教学；(https://www.daowen.com)
3. 准备生字与生词学习卡片。
课程安排：
第一课时：深入初读与发现
1. 开始时，教师引导学生分享查找的巴斯德与狂犬病资料，激发他们的学习兴趣。
2. 学习课文第一段，学生共同探讨巴斯德的基本信息及他所面对的挑战，引出“征服狂犬病”这一主题。
3. 利用多媒体展示狂犬病的相关知识，让学生了解其传播途径及危害，增强他们的认识。
第二课时：细读文本与感受
1. 对于悲剧的深刻理解：学生在小组内讨论狂犬病的恐怖特性，通过语音朗读表达出随之而来的恐惧感。
2. 引导学生在字里行间感受到巴斯德在面对良心与科学的双重责任时的复杂心情，深入其情感变化，培养学生的同理心。
3. 学生以小组为单位分享自己认为感动的句子，讨论如何表达出情感的深度，让每个人都能发声。
第三课时：总结与实际应用
1. 学生归纳巴斯德的探索历程，反思其科学研究对社会的影响及个人的责任。
2. 各小组汇报关于动物疫病及预防措施的研究成果，交流学习过程中的收获与体会，培养他们的表达能力。
3. 布置作业，让学生写出针对动物病毒的防治措施，加强他们对科学知识的实际应用理解。
通过本次学习，学生不仅领略了巴斯德作为科学家的伟大，更理解到科学探索背后的责任与人性。这将是他们在未来面对科学与道德抉择时，能有所依循的重要指引。
标题：探讨科学精神与责任感：《巴斯德与狂犬病的斗争》
在本节课中，我们将聚焦于科学与人性的交汇点，通过学习巴斯德征服狂犬病的故事，启发学生对科学家精神及其担当的深刻理解。
教学目标：
1. 通过朗读课文，激励学生学习巴斯德无私奉献、关爱他人的精神。
2. 理解巴斯德成功攻克狂犬病的背景、过程，及其在治疗小男孩时的复杂情感，增强学生的责任感。
3. 识记基础生字和词语，能够运用到实际情境中。
教学重点：
深入分析巴斯德如何通过不懈努力克服狂犬病。
教学难点：
感知巴斯德内心的挣扎与坚毅，体会他对科学及生命的深刻理解。
教具准备：
生字卡片、相关图片及视频资料。
预习任务：
1. 通过查阅资料，掌握生字和新词，并能在语境中使用。
2. 通读课文，梳理其主要内容。
第一课时
一、情境导入
1. 问题引导：如果不幸被狂犬咬伤，我们应该怎么办？狂犬疫苗的发明者是谁？请同学们分享自己的看法或查找相关资料。
2. 课题引入：巴斯德是如何发起一场与狂犬病斗争的行动？
二、初读与互动
1. 自读课文，识字认词，并针对生字和词语进行小组讨论，交流读书感受。(https://www.daowen.com)
2. 开展全班分享，确保学生理解字音和字义，特别是“菌”、“枢”等重点字词。
3. 探讨课文结构，讨论巴斯德面临的挑战和成就。
三、作业
1. 抄写生字词，熟悉其中的用法。
2. 进行有感情的朗读，提升语音表达能力。
第二课时
一、复习与回顾
1. 听写生字，鼓励学生进行自我评估。
2. 讨论巴斯德成功的关键因素，集思广益，总结经验。
二、逐段解读
1. 阅读并划出巴斯德对狂犬病进行斗争的动机与过程，体会其心态变化。
2. 结合文本，尝试复述巴斯德的情感历程（疑虑、焦虑、放心），并思考其对科学事业的热爱。
三、情感共鸣
1. 有感情地再次朗读课文，反思巴斯德克服困难的精神。
2. 分享各自对坚持与奉献的理解，培养责任意识。
四、延伸学习
探讨动物病毒对人类健康的威胁，并查处自我保护的方法，在生活中树立防范意识。
五、总结
巴斯德以无私奉献的精神探索科学领域，为人类健康做出了伟大贡献。我们应铭记科学精神的重要性，向巴斯德学习，努力研究，勇于实践，以此激励我们面对未来的挑战。
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