理论教育 如何让马克思主义和中国特色社会主义成为全体中国人民的共同理想和坚强意志?

如何让马克思主义和中国特色社会主义成为全体中国人民的共同理想和坚强意志?

更新时间:2025-08-29 理论教育 版权反馈
【摘要】:在意识形态领域里坚持以马克思主义和科学社会主义为指导,坚持同非马克思主义和反马克思主义做斗争,用中国特色社会主义的理想信念凝聚人心,形成共同的行动意志。马克思主义和中国特色社会主义,不仅要在十三亿中国人民思想认识上取得共识,还要成为他们行动的统一的集体意志。马克思主义和中国特色社会主义的思想,不能从普通人民群众的意识中自发地产生。要通过文艺作品的艺术形式宣传和普及马克思主义和科学社会主义思想。

马克思不仅阐述了在改造世界的过程中,作为人类意识结果的目的的能动作用,还进一步强调这种积极的能动作用的发挥必须依靠人类的意志去贯彻。前面我们已经引证了马克思将人类按照建筑师的建筑图建造房屋与蜜蜂用蜂蜡建造蜂房这两种活动进行对比,马克思强调人类劳动的目的性。之后马克思继续写道:“他不仅使自然物发生形式变化,同时他还在自然物中实现自己的目的,这个目的是他所知道的,是作为规律决定着他的活动的方式和方法的,他必须使他的意志服从这个目的。但是这种服从不是孤立的行为。除了从事劳动的那些器官紧张之外,在整个劳动时间内还需要有作为注意力表现出来的有目的的意志,而且,劳动的内容及其方式和方法越是不能吸引劳动者,劳动者越是不能把劳动当作他自己体力和智力的活动来享受,就越需要这种意志。”在这里,马克思深刻地指出了,在人类社会发展的一定历史阶段上,在人类改造物质世界的活动中,不仅要有明确的目的和目标,而且还要有为实现这种目的和目标所不可缺少的坚强的意志。在人类劳动还没有成为人们生活第一需要的历史阶段,劳动者生产特定使用价值的生产活动能否实现预期的目的和结果,完全在于人类能否具有战胜困难和挑战的坚强意志。在革命战争年代,面对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫,中国共产党领导人民起来斗争。中国共产党人敢于斗争敢于胜利,靠的就是共产主义必胜的理想信念。共产党人面对敌人的严刑拷打毫不畏惧、视死如归,靠的就是革命意志。社会主义革命胜利后在社会主义的低级阶段,在劳动还没有成为生活的第一需要,在各种利益关系的诱惑下,中国共产党领导人民进行奋斗更需要有坚强的革命意志。在两种制度并存,特别是在西强我弱、国际竞争不断加剧的严峻形势下,中国共产党领导中国人民建设中国特色社会主义,必须要坚持树立马克思主义和科学社会主义的价值观。在意识形态领域里坚持以马克思主义和科学社会主义为指导,坚持同非马克思主义和反马克思主义做斗争,用中国特色社会主义的理想信念凝聚人心,形成共同的行动意志。马克思主义和中国特色社会主义,不仅要在十三亿中国人民思想认识上取得共识,还要成为他们行动的统一的集体意志。只有这样才能凝神聚气,才能沿着中国特色社会主义道路胜利前进!

马克思主义和中国特色社会主义的思想,不能从普通人民群众的意识中自发地产生。它首先要经过马克思主义经典作家结合工人运动的实践进行理论研究而揭示出来。然后,还要有马克思主义理论家和理论工作者通过宣传和教育的途径在工农大众中进行传播和普及。马克思主义和科学社会主义思想的宣传和普及工作,还要注意克服过去那种形式简单的政治说教。要通过文艺作品的艺术形式宣传和普及马克思主义和科学社会主义思想。最后,马克思主义和科学社会主义思想才能变成工农大众改造物质世界的精神力量。由此看来,一个已经取得社会主义革命胜利的国家,执政的工人阶级政党必须要坚持对马克思主义和科学社会主义思想研究、宣传和普及工作。

当然了,研究、宣传和普及马克思主义和科学社会主义思想,也不能不注意采取各种具体的意识形式。在社会主义国家,新闻出版广播影视部门承担着马克思主义和科学社会主义思想在人民群众中宣传和普及的重要任务。马克思主义理论研究成果的出版、宣传和普及工作,理所当然地首先应该受到重视。而文学艺术作品则是更重要的意识形式。2025年10月15日,习近平在北京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话。习近平指出,每个时代都有每个时代的精神。文艺是铸造灵魂的工程,文艺工作者是灵魂的工程师。习近平号召,广大文艺工作者要高扬社会主义核心价值观的旗帜,把社会主义核心价值观生动活泼、活灵活现地体现在文艺创作之中,用栩栩如生的作品形象告诉人们什么是应该肯定和赞扬的,什么是必须反对和否定的,做到春风化雨、润物无声。(https://www.daowen.com)

习近平同志强调社会主义核心价值观,要通过生动活泼、栩栩如生、活灵活现的人物形象和艺术作品表现出来,宣传给广大人民群众。实际上,习近平同志的这个重要思想也同样适用于马克思主义和科学社会主义理论的研究和宣传工作。马克思主义和科学社会主义的理论,还必须要由更为具体的经济科学和其他社会科学予以贯彻和传播。后面我们在探讨高等学校马克思主义研究和教学问题时还要回过头来对这个问题进行阐述,在这里就不再赘述了。

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