1.指导学生使用“阅读材料”。

（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。

（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。

2.学生自由阅读“阅读材料”。

●字谜七则

（1）首先请大家认真阅读“阅读材料1～5”，思考：这五则材料分别是从哪些方面说明汉字有趣的？为什么说汉字是有趣的？

明确：字谜、谐音、形声字的特点。这几则材料或利用汉字的谐音，或通过介绍造字法，从不同角度展示了汉字的有趣之处。

（2）除了上述几种有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣的现象？

明确：古诗、对联、笑话等。

（3）请学生独立猜字谜，然后小组讨论猜字谜的方法，最后向全班汇报。

明确：日、田、也、口、休、斗、默。

（4）猜字谜的方法：

①会意法——总体理解谜面的意义，扣合谜底。如“日”字。②组合法——将笔画相加或将某些字相加，以扣合谜底。如“也”字，加不同的偏旁就成了“他”“驰”“池”“地”。③象形法——根据事物特征、汉字结构进行拟人拟物，加以形象化，引起联想，增加趣味。

（5）字谜拓展示例：

①字谜。

A.千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 谜底：香。

B.一人一口 谜底：合。

②画谜。

谜底：获（图A） 斛（图B） 默（图C）

●有意思的谐音(www.daowen.com)

（1）课文中列举了几种有意思的谐音？文中的谐音字有哪些？

明确：歇后语、笑话。旧（舅），无（吴），动（冻），言（盐），名（鸣），琵琶（枇杷）。

（2）谐音歇后语拓展示例：

四两棉花——谈（弹）不上

石头落水——沉默（没）

矮子倒水——水平（瓶）不高

●有趣的形声字

（1）阅读材料，结合工具书，自读课文。

（2）阅读材料，说说形声字的特点。

明确：形声字由形符和声符两部分组成，一个部分表示“形（象）”，另一个部分代表“声（音）”——即该字的读音，故曰“形声字”。比如：“舔”字，左边的“舌”代表“形（象）”，右边的“忝”表示“声（音）”。

（3）象形字和形声字有区别吗？区别在哪里？

明确：有区别。象形字基本都是描绘事物的形象，有鲜明的图画文字特征。形声字很大程度上来自对象形字的加工处理，或是为了和相同事物区分，或是为了表意更充分，或是为了让意义指向更明显，所以人们在象形字的基础上加上声符或者形符，就成了形声字。

（4）造字方法知识拓展：

①象形造字法：

②会意造字法：休表示人靠在树旁休息，采表示手在树上摘（果实）。

③指事造字法：本木下加一横，指树根，刃刀上加一点，指刃。

④形声字：蚂，左形右声，左边“虫”表示和昆虫有关，右边“马”表示字的读音；想，下形上声，上边“相”表示字的读音，下边“心”表示与心理活动有关。

3.教师小结：通过以上内容的学习，我们已经初步感受到汉字有趣的方面。这也为我们进一步学习汉字、探究汉字的奥秘提供了一些有效的方法。在接下来的学习中，我们将利用这些有效的方法开展丰富多彩的活动。