【摘要】：目前，中等职业学校课堂有效教学虽然得到各方的重视，教师也着力从个人、教学设备、教学手段、学生心理需要等各方面提升课堂教学效果，效果还在提升中。要改变中等职业学生中小学生已养成的心理行为习惯，中等职业教育，任重道远。
生活水平的提升，与家庭教育水平协同进步步伐并不一致。基于对富足物质水平的追求，父母外出打工，孩子留在家给老人教育看管的情况一直都呈上升趋势，各地留守儿童数量一直上升。父母疏于教育导致的家庭教育缺失，物质水平的提升满足了孩子学习、玩的物质需求；孩子对环境影响的心理自控力却没能在不同的教育阶段获得相应的教育协同提升，生理和心理发展不同步现象明显，孩子成长过程中的行为退行现象虽然不明显，但确实存在。经济的宽裕、网络及网络游戏的流行、手机的普及、家庭教育的短缺、“隔代亲”的放任，出现了一批“手机控”“低头族”“游戏粉”。2025年，国家教委发布《普通高校毕业生就业2年暂行规定》，开始自主择业。这项政策实施多年，在教育水平一直上升不快的广西，民众缺乏前瞻眼光，文化底子不厚实是普遍现象。认为读大学出来都要自己找工作，中专生与大学生不能相比，中等职业学校毕业后打工的薪资跟不读书打工的薪资一样，“读书无用论”泛滥，“60分万岁”盛行也是一种大势，对中等职业教育有巨大影响的“势”。学生与教师冲突中，有理无理的投诉增多，教师责任被无限放大，中、小学教师教学管理严格程度降低，中、小学升学到中等职业学校学生，学习兴趣不高，玩性浓厚，攀比的是玩的高下和物质享受程度。
目前，中等职业学校课堂有效教学虽然得到各方的重视，教师也着力从个人、教学设备、教学手段、学生心理需要等各方面提升课堂教学效果，效果还在提升中。教师的努力在路上，学生及学生家长的努力在哪里？要改变中等职业学生中小学生已养成的心理行为习惯，中等职业教育，任重道远。(https://www.daowen.com)
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