青年教师成长的第二个瓶颈：突破教育精神的万仞高山

青年教师心灵日渐成熟的过程，就是教育精神、教育情感、教育智能日渐丰富的过程。在此不断丰富完善的过程中，青年教师所拥有的知识经验、教育技能、教育理性均已得到了较大程度的提升，日常教育教学活动中的诸多难题，已很难成为他们前进道路上的拦路虎。他们已经开始拥有足够多的教育智慧，能够较为妥善地处理一些棘手的教育问题。他们的课堂越来越精彩，师生关系越来越融洽，地方上的知名度越来越高，甚至年纪轻轻便获取了高级职称和特级教师的荣誉。下一步，他们还该朝什么样的方向继续发展呢？

处于这样的心灵发展期的青年教师，面对的便是成长中的第二个瓶颈。倘若将由青涩而走向成熟时遭遇的第一个认知瓶颈看作阻挡教育智能突破的重要关隘，那么，这由成熟走向优秀的过程中遭遇的第二个认知瓶颈，便是阻碍教育精神、教育情怀突破的万仞高山。过关夺隘固然困难，但鼓足勇气前进，或许一次冲锋便能拿下；而要翻越万仞高山，仅凭双脚行走，便几无可能。因而，这一次的突破，需要飞翔的翅膀。

这样的翅膀，狭小的讲台无法打造，逼仄的校园也承载不起。这样的翅膀，需要四方雨露的滋润，需要八面来风的磨炼；需要视野的高度与宽度，需要生命的温度与长度。而要实现这些，就必须打碎眼前的名利幻象，突破发展的瓶颈，重现高远的天空。

这将是一次极富悲剧色彩的突围。包围心灵的不是别人，恰恰是自身的惰性与积习。先前的所有教育精神、教育情感、教育智能，全都要在这次突围中经历考验，其中的老弱病残，将无一例外地遭遇清除。只有这样的牺牲，才能腾出位置，接纳新鲜生命。(https://www.daowen.com)

唯有新鲜的生命，才有资格担当飞翔的翅膀。这些新的精神、新的情怀、新的智能，将承载起依旧年轻的生命，朝向高山之巅翱翔。在山的那一边，将不再是起伏的山峦。青青芳草地上，会有清澈的小河蜿蜒而过。河两岸长满了繁茂的果树，每一片林子都桃李芬芳。

这是心灵进一步成长的必然选择。这样的选择，就如同选择作为卵而在草窝里苟活，还是选择作为鹰而在空中飞翔。卵在草窝里存在的时间越长，越容易变质、破损；鹰在天空中飞翔的时间越长，越能够磨炼意志，增强能力。

教师是一个需要终身发展的职业。教师的心灵需要在不断成长中走向坚韧与成熟。要实现这样的目标，青年教师必须舍得抛下既有的认知经验与情感追求，跳出“教育”“雕塑”“培养”等自我中心的窠臼，进入“人”“民主”“平等”“对话”的新时空。这样的进入，将翻开个体教育史上新的一页。