问卷二：教师的数感调研（抽样200名）

（二）问卷二： 教师的数感调研（抽样200名）

问卷内容：

1.请问汽车停的是几号？

2.149162536496481100，看30秒后复述这些数字。(https://www.daowen.com)

3.你知道篮球场、足球场等运动场地的长与宽吗？

4.实际估测题（体育场的跑道长度、一群人的大概数目、一篇文章的字数）

问卷结果：

问卷分析：从两份问卷，不难看出两个明显的现象。对于一年级的孩子来说，数对于他们并不陌生，学前无意识的生活经验或是有意识的学习，让他们或多或少积累了不少数的体验。只是孩子间的区别也较为明显，这大概是人们常说的先天因素，对数的敏感程度不同。而对于老师们所做的这份问卷，数据也证明了我的预想，就是作为数学老师，与数的接触和受教学的影响，普遍对数的认识较为深刻，工作年限也体现出对于数感的不同程度。其他学科的老师则相对弱一些。由此，引发我们的教学思考：其一，小学起始年级的教学并非白纸一张，我们完全可以在教学过程中调用孩子的已有经验，补白教学，借力而行，提高认同感，实现教学。其二，数感的培养确实是一个过程，而且需要精心计划，有意识地建构认知，才能有所作为。那么，怎样利用好这两个关系，让我们的数学教学中数感的培育呈最速曲线，既顺应学情又事半功倍，让教与学相得益彰。