校园传统活动项目设计与融合实施策略

奉化武岭小学　汪世林　范伟东

摘要： 学校传统教育活动的开展因缺乏系统性的梳理、整体性的统筹与突破性的活动项目设计往往出现活动项目碎片化、活动组织表面化、活动设计成人化、学生参与浅表化等现象，间接地影响了活动的品质与内在价值的实现。学校应将这些教育内容纳入到综合实践活动课程中，统筹协调，合理规划，有机统整，以发挥其整体的育人功能。本文采用了闭环回路、磁场吸引、圆规定点、多学科交叉等策略，对校园传统活动项目重新进行创造性的设计与融合，从活动的时间、内容、形式和方法等方面，将其整合成一个相互联系、彼此渗透的有机整体，以发挥它们各自的功能和作用，在实践过程中推动学生学习活动的深层次开展。

关键词： 传统活动；项目设计；融合实施(https://www.daowen.com)

每所学校都会有一些相对固定的传统教育活动，如校园五节（读书节、艺术节、体育节、科技节、风筝节）、主题教育活动（安全教育、文明礼仪教育、环保教育、心理健康教育等）、节日活动（传统节日、六一节）、社会实践类活动（义工活动、爱心活动）、班团队活动、家长会，还有如一些仪式活动（入学式、毕业典礼、开学式、结业式、晨会）、春游、秋游、假期实践作业、寒暑假生活建议等等，这些活动长期以来根植在学校教育中，发挥着积极的育人作用。

事实上，各个学校对于这类活动的开展虽然有着丰富的实践与经验，但由于缺乏系统性的梳理、整体性的统筹与突破性的活动项目设计，往往出现活动项目碎片化、活动组织表面化、活动设计成人化、学生参与浅表化等现象。如校园传统节日、主题教育活动等采取一月一主题、一周一班会等形式出现，或者在某个特定时段开展各类活动，虽然有的学生积极参与了，但这些实践活动都是局限在表面的功夫。再如每年的清明节扫墓活动，重阳节的敬老活动以及一些主题教育活动等，这些活动往往是规定要做，才完成任务似的去进行活动，对活动的教育价值挖掘不足。

由此可见，这些教育活动虽然在形式上开展得如火如荼，但却缺少变化与新意，缺少学生的自主参与性，常常处于被动的地位。因此，学校在开展传统教育活动中，要从活动的时间、内容、形式和方法等方面入手，对活动项目进行创造性的设计与融合，将其整合成一个相互联系、彼此渗透的有机整体，以更好地发挥整体的功能和作用。