幼儿：知行合一，礼仪行为养成

小班的第二学期，班上来了一位特殊的男孩。如她妈妈所说，俊俊从小就不喜欢叫人，在家里，他只叫妈妈，其他人一概不叫，果不其然，来到幼儿园的他依旧如此，见了面不跟老师问好，走了也不说再见，无论他妈妈怎么说他就是不开口，这个问题困扰了妈妈很多年，于是我们商议制订了俊俊成长进步计划，慢慢引导孩子。一学期下来，俊俊的改变是显而易见的，而今的他变得有礼貌了，还当过一次礼仪小标兵，正如他妈妈说的，“真的很欣慰看到孩子的转变，礼仪教育我会一直坚持做下去”。

如今，在全园老师、家长眼里，我们班的孩子就是一群乖巧懂事有礼貌的好孩子。他们会有礼貌地说，“早上好”“再见”；与人相处中，会习惯性地说“请”“谢谢”、“您好”；进餐、睡觉礼仪方面的进步更为显著。这些礼貌的言行举止离不开家园一致性的教育。幼儿良好文明礼仪习惯的培养是一项需要长期坚持的工程，需要持之以恒，更需要在幼儿的生活中不断践行、积累，让这些好的文明礼仪习惯真正成为孩子一生受用的宝贵财富。

参考文献：

［1］邵龙宝.“学习共同体”与创新人格的培养［J］.教育研究，2007，（1）.

［2］李生兰.幼儿园与家庭、社区合作共育的研究［M］.上海：华东师范大学出版社，2008.