小班化教学中团队合作观察视角的选择

课堂观察视角的选择可以有很多，比如教学目标的落实、教师的提问理答、练习的有效性，教师的评价语言、教师的课堂指令等等。那么，在课堂观察中，我们该选取哪几个观察视角以突显小班化教学理念呢？

我们都知道小班化的核心理念是关注每一位孩子，让每一位孩子都能够参与到课堂中来，也只有当我们在课堂上看到每一位孩子的思考，我们才能说所有的孩子都参与到课堂中来了。而我们能够完全判断和看到孩子思考的唯一方式就是让孩子将自己真实的想法表达出来。也就是说，在小班化的课堂里，我们需要看到每个孩子的思维！(https://www.daowen.com)

于是乎，怎样可以看到每一位孩子的思维呢？最直接的就是老师提问，孩子回答。孩子的回答或展示可以让我们看到他的思维，所以，在小班化课堂中，我们要求课堂的发言率是100%。因而，第一个观察视角，我们选择了记录孩子的发言情况。其次，是合作学习。在合作学习和交流的过程中，每个孩子都有了表达自己思想的机会，所以第二个观察视角我们选择了记录学生合作学习的情况。再次是智慧软件的运用，如通过IRS遥控器的反馈，我们可以看到每位孩子的回答情况。换言之，每一位孩子可以通过手中的IRS来表达他自己的想法，所以第三个视角我们选择了智慧软件的应用。

在小班化课堂里，我们除了要看到每位孩子的思维，还需要看到每位孩子之间都存在的差异性，所以教师更应该注重差异化和个别化教学，就是所谓的因材施教。因而第四个观察视角，我们选择的是教师行走路线和个别关注。第五个观察视角，我们选择的是教师的个别指导。教师的行走路线及个别关注代表了教师的关注范围，从记录中我们需要看到老师是否关注到了每一位孩子，尤其是对后20%的学生的关注度。同时，教师的个别指导也是对个别关注成效的一个补充，从个别指导的内容和成效来看个别关注及个别化教学的效度。最后一个观察视角我们选择的是课堂练习反馈情况，这是对小班化课堂教学效果的直接检测。