规范了办园行为，促进了教育平衡

首先规范了幼儿园的办园行为。随着教研组的组建，小型幼儿园的教研活动逐步规范，从而带动幼儿园整体办园行为的规范。其次，提升了幼儿园的教研质量，形式多样的教研活动激发了教师参与教研的热情，由此形成了良性的循环，大家想说、有机会说，教研质量得以保证。再次，促进了幼儿的学习与发展，所有活动的最后指向都是孩子，教研活动的开展、教师能力的提升，理解孩子、选择适合的内容和游戏策略，最大程度地帮助和促进孩子的学习与发展。园际之间的互助，更是让幼儿园之间互相学习，共同提高，继而促进了教育的均衡发展。