作业跟踪够及时，作业改进很自由

（三） 作业跟踪够及时，作业改进很自由

就目前大多数学校的课程安排来看，信息技术学科基本上都是每周只安排一节课。对于大部分学生来说，每周一节的学习时间会让第二周的学习出现“脱节”现象。如果没有良好的平台让他们存放每节课所学习的内容，学生们就无法对自己的作业进行跟踪，无法对自己的知识点查漏补缺，从而导致部分学生出现知识点遗忘或者衔接不上的状况。

利用电子作业管理平台，能从根本上解决这个问题。通过个人作业列表能够罗列出自己所提交的作业，可以很方便地对作业进行跟踪和改进。另外，考虑到有些学生属于慢工出细活，有些喜欢精益求精，有了这个作业管理网站平台，也能方便学生课后自主安排时间，完成自己最满意的电子作业并上交。同时教师可以以管理员身份登陆，随时对不同班级和个人的作业进行跟踪查询，及时了解作业完成情况。

通过几年的实践，我们明显感到，学生学习信息技术的目的更加明确，目标性更强。教师设计不同类型的作业，适合学生需求，能让学生轻松学、快乐学，在学习中找到满足和自信。通过公开透明的网络作业管理，学生不再为“知识脱节”而烦恼，另外教师在学生心中的公信力不断提高，爱听老师的建议。与此同时，他们更加关注同学、老师对自己作品的看法，提出的建议，帮助自己做到更加完美。

参考文献：

［1］中小学信息技术指导纲要（试行）［M］.

［2］林见俊.小学信息技术教学中的作业设计［J］.课堂内外， 2011，（6）.

［3］于永正.个性化作业设计经验［M］. 教育科学出版社.

［4］金一颖.信息技术课堂作业设计有效性的策略阐述［J］.中国信息技术教育， 2011，（08）.