健康教育传播材料的选择及制作
（一）健康教育传播材料的选择
健康教育计划确定以后，在计划实施中所面临的一个十分关键的问题就是如何选择合适的健康教育传播材料。由于健康教育材料制作是一个十分费时、费力、费钱的过程，因此，应首先考虑在现有的材料中寻找适合或基本适合计划项目的材料，而不是急于制作新材料。但是，在找到所需要的材料后，要考虑这些材料是否有必要进行一定的修改，这可以从以下几方面进行考虑：①这些材料所提供的信息是否准确、全面；②在可读性、形式和风格方面是否容易被目标人群所接受；③目标人群是否能较方便地接触到这些材料，是否能负担得起有关的费用；④这些材料还有哪些值得改进的地方。必要的时候，可在目标人群中对这些材料进行预试验。
一旦确定采用这些现成的材料后，还应同材料的制作者联系，了解这些材料的制作目的、过程、使用对象情况；是否进行过预试验；过去使用，效果如何；是否授权可以对这些材料进行修改和使用等方面的问题。
（二）健康教育传播材料的类型
1．视听材料 包括广播、电视、幻灯等作用于目标人群视觉、听觉的传播材料。视听材料适合于向目标人群示范健康行为，教授保健技能，也可以用于向不具备阅读能力或阅读能力不强的受教育者（如：文盲、农民、儿童等）传播健康信息。
2．印刷材料 包括书刊、报纸、小册子、标语、传单、宣传画等。在选择印刷材料的类型和表现形式时，要注意遵守既定的干预策略，使印刷材料品种之间与视听材料之间的作用相互加强，共同为项目计划服务。
（三）健康教育传播材料的制作过程
完整的健康教育传播材料制作过程大致包括：①需求与资源分析；②计划设计；③信息研究；④信息形成与材料设计；⑤材料预实验与修订；⑥培训人员，材料发放；⑦材料使用与评价等7个步骤。
1．需求与资源分析 通过查阅文献、社会调查、问卷等形式对有关政策、组织机构的能力、资源情况、媒介、目标人群及其需求进行调查分析，为计划设计传播材料提供第一手资料。
2．计划设计 根据需求调查的本底资料，设计制作计划。其中包括确定目标人群、传播渠道、经费预算、工作日程安排、评价方法等内容。
3．信息研究 健康信息是由一组相关联的符号表达的一则具体的健康信息。信息研究主要是通过回顾有关文献、召集专题小组讨论、参考其他同类材料等方法，研究受众的信息需要，以及适宜的传播渠道和信息表达形式。
4．信息形成与材料设计 通过信息研究，分析确定目标人群的信息需求以及存在的问题和解决对策，运用适当的媒介、适当的语言和图解表现设计健康信息，形成材料初稿。
5．材料预试验与修订 对材料初稿进行预试验和修订，是保证传播材料的适用性和有效性的关键性环节。材料的预试验是指在材料最终定稿和投入生产之前，向目标人群的典型代表对材料初稿进行测试和对材料进行反复修改的过程。
6．人员培训与材料发放 在发放使用材料之前，项目计划人员应该对材料的使用者（包括基层卫生保健人员，目标人群中的积极分子等）进行培训，使他们懂得如何有效地使用材料。同时，要建立健全必要的传播材料发放系统，以保证将足够的材料送到最需要的人群手中。
7．材料使用与评价 材料发放后，要认真监测材料的使用情况，在实际条件下对材料的质量和使用效果作出评价，并根据小范围的评价结果分析，对材料作进一步的修订，准备大量印刷以供在更大范围内使用。
一个健康教育计划实施完成以后，通过评价传播材料的使用情况，我们可以分析它们是否在目标人群中产生了预期的影响，达到了计划的目标。如果已经达到预期目标，那么，目前还存在哪些需求？如果没有实现预期目标，那么原因何在，还能够做哪些工作以改进现状来达到目标要求？从而又回到了材料制作过程的分析和计划阶段，如此循环往复，不断发展和完善。