2～3岁儿童语言发展与教育
（一） 语言发展阶段与特点
在单词句和双词句阶段，儿童能选择一个词或把两个词组合起来粗略地表达语义。2岁以后，开始学习运用合乎语法规则的完整句更为准确地表达思想。许多研究证明，2~3岁是人生初学说话的关键时期。这一时期又可分为两个阶段。
1. 初步掌握口语阶段（2~2.5岁）
2~2.5岁是儿童初步掌握口语的阶段，这一阶段语言发展特点表现在：基本上能理解成人所用的句子并能执行成人一次发出的两个相关的指令；语言逐渐稳定和规范，发不出的语音逐渐减少，会用语言与成人进行简单的交谈；喜欢提问，且会使用某些动词、形容词、介词、数量词、副词等；能够运用语言进行请求、拒绝、肯定、提问、求助等；能运用多种简单句句型，能够模仿成人说出一些复杂句，但“重叠音”和“接尾”现象较多。
2. 目标口语初步发展阶段（2.5~3岁）(https://www.daowen.com)
2.5~3岁是儿童目标口语初步发展阶段，在这个阶段，儿童语言发展特点表现在：词汇增长非常迅速，几乎每天都能掌握新词。他们学习新词的积极性非常高；语言的内化能力得到发展，能抽象句子规则，能表现出系统整合的语言；能说出完整的句子，出现了多词句和复合句；说话不流畅，表达方面常有“破句现象”；语言功能呈现出越来越丰富、准确的趋势。
（二） 语言教育活动建议
2岁以后，婴儿在语音、词汇、语法和口语表达能力方面都有了明显的进步，基本上能理解与运用语言但不流畅；语音逐渐规范，但发舌尖音（zh、ch、sh、r）和g、k、h、c等音有一定困难；此阶段语言教育的目标有三个。一是对形容词、代词、副词、介词、量词、连词的理解；二是学说完整句，学三字儿歌，说名字性别，学会使用礼貌用语；三是学说复合句，复述故事简单情节。
语言教育要点与方法：
1. 礼貌用语练习
在日常生活中家长应树立良好的榜样，并在平时教孩子使用礼貌用语“谢谢”“您好”“不用谢”等。
2. 故事理解
给婴儿讲故事，在孩子听完后问“故事里有谁呀？他们在干什么？”或“发生什么事了”，引导婴儿说出有关人物和相关情节。经常给婴儿讲故事，有利于婴儿的语言理解和表达能力的发展。
3. 词汇积累
2~3岁儿童的名词、动词迅速增长的同时，也是积累代词、形容词、副词、量词、连词、介词的时候。这些词汇的理解通常要结合具体情境和句子来帮助孩子掌握。以代词为例，具体做法：成人结合具体情境用代词提问，让婴儿用代词回答，或指导婴儿用代词提问。如成人问“这是什么”，指导婴儿回答“这是××”。
4. 复合句表达
主要是并列复合句与偏正复合句练习。成人根据情境讲一句复合句，让婴儿模仿说一个复合句。如说“妈妈喜欢吃鱼，爸爸喜欢吃牛肉”，让婴儿模仿说出“爷爷喜欢吃××，奶奶喜欢吃××”。（1）初步掌握口语阶段。让婴儿多看、多听、多说、多练；鼓励同伴之间的自发模仿和相互交流；随时随地地帮助儿童正确使用语言；提供语言模仿和语言练习的机会；在游戏中练习讲话；组织多种形式的语言教育活动。
（2） 目标口语初步发展阶段。提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验；欣赏文学作品，重复和理解作品内容，以感受为主、复述；组织婴儿进行谈话活动；在听说游戏活动中发展婴儿的语音；开展早期集体阅读活动。