教育国际化是教学管理无法回避的问题

高等教育国际化已成为世界高等教育发展的主要潮流，并且具有不可逆转的趋势。这也是现代高等教育自身发展的必然选择，是高等教育本质特征的重要体现，成为世界各国提升教育质量和培养国际化人才的重要途径［4，5］。对于全球化背景下高等教育如何发展的问题，联合国教科文组织在联合国基本文件和相关国际会议的基础上，以公告、研讨会、指导文献和区域公约等方式作出了自己的探索［6］。为了解决教育发展和教育现代化建设中必须面对的这个问题，许多国家都开展了国际化和高等教育的关联研究，遍及欧洲、美洲、亚洲、非洲和澳洲的发达和不发达国家和地区［7-11］。

近现代的屈辱经历促使一些中国人认识到闭关锁国的错误，开始“师夷长技”的探索。1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》提出教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。教育全球化是一个和多领域交叉的复杂问题，我国高校在国际化形势下不可避免地面临很多问题，陆续开展相应的研究。对我校学生的调查表明，高年级的本科生已经有了教育国际化的意识，不再把学习和未来的发展局限于本国或本地，他们希望教师在教学管理时进行引导；而且这些认识影响着学生的学习态度，关联着学习成绩［12］。教育国际化涉及课堂教学、人才保护、政策实施等许多方面，内容庞杂，有很多的经验和教训，这提醒我们应正确面对国际化形势，积极开展教学管理的改革和创新。