专业技能学习兴趣，激发学生潜能

诚然，对智障学生的面点学习需要强化与反复，但知识的自主构建能力也同样需要思考。学习活动本身就是探究性学习和感受实践的过程，教师从生活和环境中关于面点知识的实际情况出发，激发学生对技术学习的兴趣。结合课堂有效设计等实践全过程体验（例如从象形点心的迁移），学生积极参与了探究性学习。让学生主动地发现某项技术中含有的可迁移的技术要素，把握技术活动的过程，提高实践能力，从而激发学生的潜能。