学情分析尚有疏忽

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教师有时不能准确地分析学生已有的基础，或者也会忽略分析学生的学情，导致对于课堂中一学就明白的问题花了较多时间，对于重要的学习环节又提出了过高的要求，学生的学习经历不够充分，不够有效。