丰富学习经历，提升阅读思维品质的策略研究

课堂应当有利于学生智慧的形成与发展，智慧的生成是离不开学生思维的真正启动和高质量运转的。因此，课堂需要充满浓郁的思辨色彩，这样课堂教学才可能以其深厚的文化底蕴与思想内涵来引领学生的思维发展。笔者通过实践，意识到在阅读教学中要舍得给予时间，提供学生丰富的学习经历，在各种体验经历中让学生实现自我成长，从而突破已有的思维瓶颈，实现阅读思维品质的提升。