对于个体需求的认识尚薄弱

导致这样的局面，一定程度上是由于个体始终是站位于自身立场考虑问题，都希望自己的利益最大化，自己的诉求能得到满足。由于工会的工作是密切与人打交道的工作，不同的个体必然会有不同的想法，比如年纪较长的教职工由于经年累月的辛劳，腰部颈部平时负担较大，得不到放松，可能会存在一些旧疾，一定会想借由体检拍一下CT或者核磁共振，了解一下目前情况，以便进行后续治疗；又或者目前空气质量较差，污染较多，有些老师会担心肺部的健康状况，就想做这方面的精密检查；然而对于年轻教职工来说，他们正处于青壮年，身体素质相对较好，可能反而不太愿意拍过多的片子，毕竟这些检查仪器也会有一定量的辐射存在。另外，有些教职工更看重好医院的专业性、权威性，而有些教职工更偏向去熟悉的地方，习惯了一种模式后就不喜欢改变。(https://www.daowen.com)

但是从幼儿园的角度来说，我们的团队永远是一个集体，工作的开展只能尽可能地满足大多数人，却无法做到完全地、绝对地满足每一个个体，这种矛盾是整体和个体间固有、难以避免的。因此，在工作的开展中先入为主地存在了少数服从多数的理念，回避了一些矛盾，忽略了部分教职工可能存在的情绪，觉得既然在工作前期已经征询过了，就这样按部就班地照着决定的方针操作下去，就不会有问题。