难度层层递进，结构合理

大班的孩子，对于活动的挑战性是非常重视的，要孩子能有兴趣参与，这个活动既要富有挑战，又要在孩子的最近发展区内，不至于产生挫败感。廖老师的这个活动，就很好地诠释了什么是环节的设置合理。我们可以看到，整个活动中，廖老师创设了几节台阶，显示尝试合作，第二层次加快合作的效率，第三层次，当提升合作难度后，我们还可以怎么办。环节的层层深入，让我们看到了孩子们在整个活动中不断地挑战的欲望，在和同伴合作中不断地学会倾听他人意见。然后在更难的一次活动中尝试完成挑战。在这个过程中，教师心中有目标、有层次，还能根据孩子的现场状况进行及时的调整，减少环节，以幼儿当下发展能力为主，可见教师心中有目标，心中更加有的是孩子！(https://www.daowen.com)