毕业论文与毕业设计之特点比较
从学生角度来看，毕业论文（设计）是大学学习最后要完成的课程，其过程是对专业综合知识和能力的最终提升和全面训练。从教学角度来看，毕业论文（设计）处于大学本科人才培养计划的最后一个环节，具有检验人才培养结果的实际效用和意义。毕业论文与毕业设计在许多理工科专业中是不需要截然分开的，毕业论文的撰写是在毕业设计的基础上完成的。文科大部分专业是以毕业论文为主体，即使这样也是需要去设计论文的选题、梳理文献、设计符合逻辑的框架结构，完成学术研究。无论毕业设计还是毕业论文都要求学生具备创新能力和研究探索精神。
然而，新闻传媒人才的培养多集中在文科专业中，在适应传统媒体人才需求的背景下形成的教育模式，更重视理论知识的学习而忽略实操技能的培养和训练。在毕业论文（设计）阶段，更多的是要求学生撰写学术性的毕业论文，探讨新闻传播过程中产生的问题，并加以理论分析，寻求学理解释或策略应对，因此在教育理念和实际应用中，毕业论文和毕业设计形成了各自相对稳定的应用范畴，特点鲜明地区别开来。在此，我们就从新闻传媒相关专业实施毕业论文（设计）的实践过程中来对比分析一下毕业论文和毕业设计之间存在的特点差异。
（一）形式不同
新闻传媒相关专业的毕业论文要求用文章形式呈现，辅助图表、图片等。这里的文章是学术性的论文，围绕提出问题、分析问题、解决问题的思路展开探索与研究。新闻传媒相关专业的毕业设计要求以作品形式呈现，涵盖声音、图像、文字多种形式，诸如：纪录片、报刊、深度报道、节目策划、新闻调查，等等。
（二）完成过程不同
毕业论文完成是独立的撰写，学生需要搜集大量文献资料，掌握前人研究成果，整理分析文献资料，梳理自己思路，提出创见或者深入探索问题，获得有价值的结论。完成过程更多的是独立思考分析所得，并将其转化为文字清晰表达。毕业设计则在大多数情况下需要学生分成小组来配合完成。小组内部合理分工，各自运用所学专业技能进行策划、拍摄、剪辑、排版、制作等，将发现的问题和要表现的内涵清晰地用音视频、文字或其他创意形式呈现出来。其完成过程需要不断地讨论、探索、修改，是集众人的力量和智慧的结果。
（三）指导过程不同(https://www.daowen.com)
毕业论文需要指导教师严格把关，帮助学生完成选题、开题，指导学生学会并掌握论文的写作方法，初步的研究方法，教师要不断地指出论文中存在的问题，协助学生修改论文，形成符合学术要求的学术论文。指导过程中需要和学生讨论研究问题的意义价值，开拓学生思路，把关正确的政治方向。大部分指导过程可以通过邮件、网络来完成。新闻传媒相关专业进行毕业设计需要在教师的指导下经过确定作品形式、选题、策划、分工、开题、创作等过程，师生需要共同面对未完成的作品，不仅有文字部分的指导还有技术方面的指导，其指导过程更为复杂和烦琐。
（四）师资要求不同
基于指导过程的不同，毕业论文和毕业设计对于指导教师也提出了不一样的要求。作为毕业论文的指导教师需要有严谨认真的治学态度，熟悉学术论文的写作方法。而作为毕业设计的指导教师不一定有深厚的学术要求，但是要具备丰富的专业技能经验，能及时发现学生创作过程中内容和形式上存在的问题，并给予有效的修改意见。
（五）考核能力不同
对于学生而言，毕业论文和毕业设计都是对于学生能力的最终考核，但是很明显二者考核了学生不同的能力。毕业论文考核了学生阅读思考、逻辑思维能力；运用专业理论知识解决实际问题的能力、组织语言写作的能力等。毕业设计则考核了新闻传媒人才应该掌握的采写编评摄的专业技能运用以及团队合作、艺术审美、创新创作等能力。相比较而言，毕业设计在知识和能力的综合运用方面显得更为突出。
基于以上各方面的不同，我们发现新闻传媒人才培养过程中，毕业论文这种方式存在的时间久，从我国高等教育开始设立新闻专业即有毕业论文写作，早已成为各相关专业检验毕业生本科阶段学习成果的普遍手段。通过学术论文的写作训练，进一步强化学生对于传播学等理论的理解和认识，提升学术思维的严密性和规范性，为新闻传媒研究型人才的培养做好准备。但是新闻传媒人才并不是完全的学术人才，相反，随着技术的发展、人类的进步、媒体融合发展态势的鲜明，社会需要高素质的新闻传媒人才进入实际而有效的工作中，需要的不仅仅是学理的指导，更需要新闻传媒工作者去灵活运用新媒体和新技能达到信息传播的效果或解决信息传播中出现的各类问题。知识和技能并不是截然分开的，但是显然传统的论文形式更多地倾向于学理的探讨，更适合对于学术型人才的考量，这已经和社会需求对新闻传媒人才的评价标准出现了断裂。毕业论文和毕业设计在文章和作品形式差异的背后隐藏着的其实是新闻传媒教育对于人才培养目标不同的认识和采纳。