通过有意义的情绪交换，儿童可以学习语言、认知、情绪和社交技能

现在我们了解到，儿童的思想和大脑在幼儿早期通过与照顾者的互动经验非常迅速地成长。如同之前所提到的，这些互动具有多个重要特征，包括温暖和安全感，调节能力，与人相处及参与，双向情绪示意和表情动作，解决问题的能力，以有意义且具功能性的方式来使用各种想法以及思考和推理能力。能够提供亲密感的多种互动活动是心智和大脑发展的最重要条件。如果这种亲密感被剥夺（比如孤儿院的儿童），儿童的语言和认知发展就会落后，更严重的会出现身体发育迟缓的问题。

情绪一直在促进儿童的发展，甚至能使他获得抽象思维这类更高级的能力。儿童要学习"公平”的概念，必须先有被公平及不公平对待的情绪经验。比如，给儿童一块饼干，再给他的兄弟三块饼干，就能很快教会他"不公平”的意思，从这个经验中，儿童可以学会把身边一些事物分为公平和不公平两类。通过具有情绪意义的互动经验及关系，儿童也将学会语言、认知、数学及数量的概念；换句话说，情绪是驱动我们学习的重要力量。教导所有的儿童，尤其是有特殊需求的儿童，需要安排其在家庭及社区的氛围中学习，因为只有在这些氛围当中，关系和情绪的互动才可能发生。(https://www.daowen.com)